Confluence pédagogique des médiathèques: apport dans la didactique de la langue française au second cycle.

II. 4. Aux futurs chercheurs.

La « ticelogie²⁰(*) », science de l'intégration des TIC dans l'enseignement est un domaine prometteur et en plein essor pour la recherche. D'après le professeur Pierre FONKOUA (2007), Chef de département de Sciences de l'Éducation à l'École Normale Supérieure et Titulaire de la chaire UNESCO d'Afrique centrale :

« Les TIC constituent une force potentielle pour promouvoir de nouvelles pédagogies ou manière d'enseigner et d'apprendre. Il se démontre que l'intégration des TIC dans l'enseignement facilite l'ouverture et l'innovation, diversifie l'offre éducative et contribue à l'amélioration de la qualité de l'éducation. »

Le débat est donc profond et réclame toute l'attention du système éducatif camerounais ainsi que de tous ceux qui voudrait contribuer à son progrès. Dans ce mémoire, nous n'avons fait qu'effleurer la complexité de la question de confluence pédagogique des médiathèques en comparant au second cycle les notes d'un cours assisté par ordinateur à celles des séquences de classe. Qu'en serait-il si les élèves étaient suivis en médiathèque une année entière ou ne serait-ce qu'un trimestre ? Quel impact l'emploi des TIC aurait-il sur la progression de l'enseignement, les compétences didactiques des enseignants et les résultats définitifs des apprenants à la fin d'une année ou d'un cycle ? Autant de domaines sur lesquels se pencheraient à bon droit des explorations futures sous le thème général des TICE.

Qui plus est, on pourrait s'investir sérieusement dans la conception et l'évaluation d'un établissement secondaire numérique destiné à ceux que la conjoncture aurait obligé à quitter l'école précocement et qui désormais en proie à la vie active n'ont plus la possibilité de suivre les cours en présentiel de manière classique.

* ²⁰ Néologisme employé par Pr Pierre FONKOUA (2007)