II. 3. Inférences didactiques du
constructivisme
L'approche constructiviste de l'apprentissage que nous
présentent PIAGET et VYGOTSKI nous autorise à voir
l'apprentissage comme un processus actif et constructif au travers duquel
l'apprenant manipule stratégiquement les ressources cognitives
disponibles de façon à créer de nouvelles connaissances en
extrayant l'information de l'environnement et en l'intégrant dans sa
structure informationnelle déjà présente en
mémoire. Cette approche donne une importance capitale à
l'apprenant. Le pilote de l'apprentissage n'est autre que l'apprenant
lui-même qui, en construisant ses connaissances, se construit
lui-même et acquiert différents types de savoir.
C'est dans cet axe que se situe la pédagogie de
l'action. Il semblerait, a priori, que quatre méthodes
pédagogiques couvrent relativement bien l'ensemble de ces
caractéristiques :
Ø L'apprentissage par résolution de
problèmes (ARP) qui est en fait une méthode basée sur
la résolution de problèmes concrets tirés de situations de
la vie quotidienne ou professionnelle. Ce type d'apprentissage, trouve ses
sources dans la pédagogie réflexive qui « veut
calquer la pratique professionnelle qui, du point de vue de la science
appliquée, est un processus de résolution de
problèmes ». L'apprenant est constamment invité
à un retour sur soi.
Ø L'apprentissage coopératif et
collaboratif (AC) par lequel des apprenants travaillent en groupes
restreints et participent à un travail collectif, sans la supervision
directe et immédiate de l'enseignant. L'apprentissage se
déroule dans un contexte social où l'apprenant partage et
confronte ses idées et ses points de vue avec ceux de ses pairs et ceux
de la société.
Ø L'apprentissage par le projet (PP) dont
l'objectif est la mise en place d'une démarche permettant à
l'étudiant de se mettre en projet, de se construire un projet.
Ø L'apprentissage par objectif (PPO) qui
consiste en la hiérarchisation des savoirs en fonction des objectifs
pédagogiques qui sont en faits des comportements que l'apprenant doit
acquérir.
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