IV-2 : Les motivations des étudiants vers les
écoles de
BTS
Du point de vue psychologique, la motivation correspond aux
forces qui entrainent des comportements orientés vers un objectif. Ces
forces permettent de maintenir ces comportements jusqu'à ce que
l'objectif soit atteint. En ce sens toute conduite est orientée vers un
but auquel la personne attribue une certaine valeur. Et cette valeur
dépend à la fois de la vitalité du besoin dont elle est
issue et l'intérêt que représente la finalité du
comportement pour la personne. D'un autre point de vue, la théorie du
choix rationnel considère que l'être humain est en toute
circonstance à la recherche d'une utilité. Les êtres
sociaux se préoccupent aussi bien de leur bien-être que de la
manière dont autrui les juge. La nature de leurs motivations
détermine l'orientation de leurs choix. Leurs motivations peut
être extrinsèque ou intrinsèque. La personne
extrinsèquement motivée réalise une activité dans
le but de satisfaire un objectif en dehors de l'activité comme gagner un
gros salaire, amélioration de cadre de vie etc.... Elle décide
d'opérer un choix pour ses bénéfices sociaux ou
économiques. Par contre la personne intrinsèquement
motivée valorise l'activité en soi et non en ses
conséquences. Elle ne fait aucun calcul, mais répond à des
besoins spontanés.
Dans le cadre de cette étude,
l'évaluation des motivations de nos enquêtés vers les
écoles de BTS montre qu'ils s'orientent vers ces écoles pour des
objectifs économiques et sociaux (Graphique
6). Ils sont aussi démotivés par les conditions
d'étude à l'université et attirés par les nouvelles
offres de formation (conditions d'encadrement, formation courte et le
professionnalisme de la formation) des écoles de BTS
(Graphique 10). Ici, le choix d'une orientation
scolaire se confond au choix d'une orientation professionnelle. Nos
enquêtés ont parlé de la hiérarchisation sociale qui
s'opère dans leur génération par le critère de
l'emploi. Ainsi, choisir une orientation professionnelle c'est définir
progressivement son activité salariale future, mais c'est aussi choisir
son mode et niveau de vie futur. En ce sens, c'est moins l'emploi qui est une
nécessité, bien que cette dimension a été
évoqué dans la plupart des cas mais plutôt c'est la
dimension financière qui apparaît comme déterminant leur
vie sociale (Graphique 7). Le travail
représente une source de revenu, le seul moyen de subvenir à ses
besoins. Dans le sens d'un niveau de vie agréable, l'emploi rime avec
une bonne rémunération. La majorité de ces
étudiants pensent que les diplômes de BTS favorisent les chances
d'accès à l'emploi (Graphique 8). Dans
l'inquiétude du chômage plus ou moins prononcée, les
études de BTS sont des atouts évidents pour leur reconnaissance
sur le marché du travail. Ainsi ces études offrent des
compétences pour être vite employé. Cette perception des
études de BTS est issue de l'analyse de la situation professionnelle des
anciens étudiants de BTS. Puisque, selon la version des promoteurs de
ces écoles, les anciens étudiants des BTS ont trouvé leurs
premiers emplois à la sortie de la formation et ont un salaire au dessus
de 100 000 F CFA. Sur le marché des diplômes, dans la course
à l'emploi, le diplôme de BTS est une preuve d'une aptitude
professionnelle plus valorisée que les diplômes de l'enseignement
général. Par ailleurs, loin d'être intéressés
par l'enrichissement personnel, nos enquêtés voient dans les
études de BTS, une reconnaissance sociale, une intégration ou une
insertion dans la société moderne (Graphique
6). L'accès à l'emploi est l'expression d'une
affirmation identitaire. C'est la dimension sociale du travail qui est
présentée ici. C'est plus précisément le besoin de
faire partie de sa société qui est plus exprimé dans ce
besoin d'accéder vite à l'emploi. L'emploi est
interprété donc comme le seul moyen aujourd'hui
d'intégration sociale. Il permet de participer à tout collectif
et d'y occuper une place reconnue socialement. Ces enquêtés
mettent ainsi en évidence l'emploi comme moyen de reconnaissance sociale
et d'affirmation de soi. Certes l'affirmation de soi est aussi une dimension de
la motivation de nos enquêtés. Leurs rapports à l'emploi
attendu s'oriente également vers une idée d'adéquation
entre la personne et son travail. Bien qu'ils voient dans l'emploi les aspects
financiers et sociaux évoqués précédemment, les
étudiants de BTS y trouvent également un moyen de se
réaliser. Si pour certains, l'emploi apparaît comme un moyen de
satisfaire aux besoins sociaux, il apparaît pour d'autres comme un moyen
de s'exprimer et de s'épanouir. Bref, les nouveaux étudiants qui
s'orientent vers les BTS attendent exercer à la fin de leur formation
une activité qui porte intérêt et enrichissement personnel
(Graphique 14). Trouver dans le travail une source de
motivation, et une utilité est l'objectif à réaliser par
ces étudiants à travers la formation des BTS. C'est ainsi que la
question de l'orientation s'impose à eux. Bien que la formation des BTS
conduit à un emploi, l'avenir professionnel reste flou pour ceux dont
les filières de formation ne répondent pas aux attentes. La
finalité des études devient une question essentielle et c'est
certainement en cela que la question de l'orientation scolaire revêt pour
ces jeunes toute son importance.
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