Education et travail des enfants en Cote d'Ivoire

B : Résultats économétriques et interprétations

L'estimation par le probit bivarié donne les résultats qui sont présentés dans le tableau 3 suivant.

Tableau 3 : Coefficient de régression des estimations probit bivarié du travail des enfants et de la scolarisation.

	travail	significativité	Effets marginaux	scolarisation	significativité	Effets marginaux
Variables explicatives	coefficient	ñ>|z|	Pr[W = 1]	coefficient	ñ>|z|	Pr[S = 1]
Caractéristiques des enfants
Niveau d'éducation de l'enfant	-3.3388	0.000	-.1199	2.2088	0.000	.1763
Alphabétisation de l'enfant	-.1269	0.012	-.0179	.2277	0.000	.0847
Caractéristiques des parents
Niveau d'éducation du père	-.3199	0.000	-.1153	1.8915	0.004	.1108
Alphabétisation du père	-.1518	0.000	-.0420	.6872	0.000	.0443
Niveau d'éducation de la mère	-.3301	0.000	-.1178	3.4216	0.000	.1765
Alphabétisation de mère	-.2755	0.000	-.0714	.4619	0.000	.0635
Dépenses d'éducation
Droit inscription	.00001	0.000	.0003	-.00002	0.000	-8.45e-06
Scolarité	8.30e-07	0.427	1.70e-07	-8.99e-06	0.000	-3.48e-06
Livre scolaire	0.08e-06	0.004	1.40e-06	-.00004	0.000	-.00002
Caractéristiques sociales
Présence de cantine				.3037	0.000	.1206
Abonnement à la cantine				1.6201	0.000	.4044
constante	-.8049	0.000		.5175	0.000
Nombre d'observation 11503 Log vraisemblance -10319.722 Prob>chi2 0.0000 ñ -0.3762

Source : Tableau construit à partir des résultats de la régression par stata 8

A l'analyse, le modèle est globalement significatif car prob>chi2 = 0,000. D'une manière générale, les coefficients des variables explicatives sont tous significatifs.

Le coefficient de corrélation ñ négatif et significatif (-0,3762 ; 0,000) signifie qu'il existe une relation inverse entre le travail des enfants et leur scolarisation. Toute chose égale par ailleurs, des facteurs qui ne sont pas observés et qui augmentent la probabilité qu'un enfant travaille diminue celle d'aller à l'école.

De notre estimation, il ressort que le niveau d'éducation des parents de façon générale en terme d'années d'éducation influence négativement le travail des enfants et positivement leur scolarisation. Mais de façon spécifique, c'est le niveau d'éducation de la mère qui influence plus la scolarisation des enfants que celui du père. Ainsi, une augmentation du nombre d'années d'éducation de la mère d'une année augmente la probabilité de scolarisation de l'enfant de 17,65% alors que chez le père, elle est de 11,08%. Lorsqu'on considère le travail des enfants, une augmentation du nombre d'années d'éducation de la mère et du père d'une année diminue la probabilité pour l'enfant de travailler sensiblement dans les mêmes proportions (11,78% et 11,53%).

Ces résultats montrent que le niveau d'éducation des parents est très déterminant dans la décision de faire travailler l'enfant ou de le scolariser. Il est donc clair qu'en se référant à l'hypothèse fondamentale qui constitue le coeur de la théorie du capital humain qui stipule que l'éducation accroît la productivité de ceux qui la reçoivent et crée à cet effet une augmentation de leur rémunération, les parents ayant un niveau d'éducation élevé sont susceptibles d'avoir un emploi décent augmentant ainsi leur revenu. Ils sont donc plus enclins à scolariser leurs enfants plutôt que de les faire travailler.

En ce qui concerne l'alphabétisation, les résultats montrent que l'analphabétisme des parents influence positivement le travail des enfants et négativement leur scolarisation étant donné que le coefficient de la variable alphabétisme est négatif et significatif. En d'autres termes, l'analphabétisme d'un parent augmente la probabilité pour son enfant de travailler et réduit cette probabilité d'être scolarisé.

En considérant les caractéristiques de l'enfant, les résultats montrent que le niveau d'éducation des enfants en terme d'années d'éducation influence négativement leur emploi précoce et positivement leur scolarisation. La probabilité pour un enfant de travailler devient faible au fur et à mesure que le niveau d'éducation augmente. Ainsi, une augmentation du nombre d'années d'éducation d'un enfant d'une année réduit la probabilité qu'il travaille de 11,99%. En ce qui concerne l'alphabétisation, il ressort que plus l'enfant est alphabétisé, moins il travaille. Ainsi, l'alphabétisation de l'enfant réduit de 1,79% la probabilité de travailler.

En ce qui concerne les dépenses d'éducation, il faut noter que plus elles sont élevées, moins les enfants sont scolarisés ce qui confirme la thèse selon laquelle, les frais d'inscription, les frais de scolarité et la cherté des livres sont un goulot d'étranglement pour les parents. Dans ces conditions, ils préfèrent mettre les enfants sur le marché du travail pour éviter de supporter des dépenses.

En tout état de cause, toutes ces variables influencent le travail des enfants ou leur scolarisation.