Conclusion
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Conclusion
Conclusion
En entamant ce modeste travail de recherche, nous nous sommes
fixée comme objectifs d'étudier les meilleurs moyens pour la
réalisation dune grille d'évaluation de l'oral pour un
enseignement efficace de cette compétence aux apprenants en classe de
3ème année primaire de FLE.
Notre public était constitué d'apprenants dont
l'âge varie entre 8 et 9 ans et leurs profs possédant
différents diplômes et niveaux et travaillant dans
différentes zones à travers la wilaya de Sétif. Cette
étude avait également comme finalité de proposer des
pistes pédagogiques pouvant contribuer à l'amélioration de
l'enseignement de l'oral et favoriser la pratique du FLE au primaire. Afin de
répondre aux diverses interrogations posées à priori, nous
avons recueilli des données aussi bien qualitatives que quantitatives en
observant des interactions en classe. Cela a été
réalisé au cours de leçons de langage , récitation
,phonétique articulatoire ,histoire racontée et d'expression
orale entre les enseignants et leurs élèves. Une grille
d'observation a aussi été élaboré et
effectuée durant notre enquête auprès des classes de 3eme
année primaire, notre public. Toute les observations menées lors
de ce travail de recherche ont été prises en
considération. Nous essayons de présenter donc en guise
d'aboutissement, des orientations didactiques capables d'aider les apprenants
à améliorer leur compétence de communication verbale et
non verbale en FLE et par la suite tout apprentissage linguistique en rapport
avec cette langue.
Aussi ,à travers ce mémoire, je me suis
interrogée sur une façon d'évaluer les compétences
orales en FLE qui puisse répondre à des problèmes
liés à l'enseignement de cette langue dans un contexte de classe
de 3eme année primaire.
L'évaluation de l'oral joue un rôle important
dans l'enseignement d'une langue. Elle représente un repère pour
l'enseignant et pour l'élève lui-même. C'est pour cela,
qu'il me paraissait intéressant de proposer un outil qui puisse
être à la fois une aide pour l'enseignant dans la conception de
l'évaluation pour un enseignement réussi et une aide pour
l'élève afin qu'il puisse mieux se rendre compte de ses propres
capacités en langue.
Une grille évaluation critériée de l'oral
en 3eme AP , première année de l'enseignement de français
, m'a donc paru être une solution à mon problème. Les
résultats obtenus à la suite de cette expérimentation ont
montré des points positifs et des points négatifs quant à
ce type d'évaluation. En effet, la grille d'évaluation
proposée a permis dans l'ensemble de faire figurer les
compétences de chaque élève sur des notions bien
précises abordées lors des différentes séances
d'oral. Cependant, certains problèmes restent encore à
éclaircir, notamment sur la prise de conscience des profs et des
élèves quant à l'intérêt de ce genre
d'évaluation et sur le rôle de l'enseignant lors de cette
évaluation.
Cette expérience a permis de mettre en lumière
l'évaluation nécessaire qui doit accompagner tout apprentissage
de l'oral en 3ème AP. Ainsi, l'enseignant devrait aider les
élèves dans un premier temps à se familiariser avec ce
type d'évaluation pour qu'il devienne un outil pratique et reconnu par
les élèves.
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