CHAPITRE IV : PERSPECTIVES, RECOMMANDATIONS ET
SUGGESTIONS
Les différentes investigations que nous avions
réalisées nous ont permis de
confirmer à travers les opinions des enseignants et des
apprenants que l'apprentissage de la langue de Shakespeare est très
important. Ces recherches nous ont permis de découvrir les
différents problèmes auxquels ils sont confrontés dans le
processus d'enseignement/apprentissage de l'anglais. L'objectif de ce travail
est de suggérer des solutions sous forme de recommandations ou de
suggestions afin d'améliorer la qualité du processus
d'enseignement/apprentissage de l'anglais et la question du speaking au
collège au Bénin. Ces suggestions et recommandations sont faites
à l'endroit des différents acteurs du système
éducatif.
4-1- Recommandations au gouvernement
Pour mieux apprendre l'anglais dans les cours secondaires au
Bénin, le
gouvernement devrait jouer un rôle déterminant.
Ainsi, nous recommandons au gouvernement de :
? Créer des écoles avec des infrastructures,
meubles et matériels didactiques nécessaires
? Prioriser l'éducation en augmentant le budget
alloué
? Recruter au maximum des enseignants qualifiés dans
les écoles. Ainsi, une formation adéquate doit être
donnée aux enseignants avec de très bons formateurs
? Revoir les coefficients et le quota horaire attribués
à l'enseignement/apprentissage de l'anglais pour mieux motiver les
apprenants à s'intéresser à la langue
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ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA
QUESTION DU SPEAKING
> Sanctionner positivement les enseignants modèles en
les décorant.
> Organiser des voyages pour le bain linguistique à
l'endroit des enseignants et des apprenants dans un pays anglophone.
(l'enseignant ne doit pas nécessairement attendre cela du
gouvernement.)
> Mettre plus de moyens pédagogiques à la
disposition des inspecteurs et conseillers pédagogiques.
> Revoir la formation universitaire des étudiants de
sorte qu'ils soient en mesure d'enseigner après l'obtention de leur
diplôme.
> Promouvoir l'Ecole Normale Supérieure pour une
formation professionnelle adéquate à l'enseignement
> Promouvoir un enseignement/apprentissage efficace en
réduisant les effectifs des classes.
> Introduire l'enseignement/apprentissage de l'anglais
dès la maternelle
4-2- Suggestions
4-2-1- Suggestions aux enseignants d'anglais
Les enseignants ont une grande responsabilité dans
l'échec ou la réussite des apprenants en anglais. Ils devraient
savoir que la motivation des apprenants lors de l'apprentissage est primordiale
pour eux dans l'acquisition de la langue anglaise. Ainsi, les enseignants
devraient :
> Motiver les apprenants à parler et à exprimer
leurs idées en anglais au cours et même en dehors de
l'école
> Planifier correctement les cours et définir les
objectifs des leçons (les enseignants qui ne le font pas) notamment sur
le speaking.
ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS AU COLLEGE ET LA
QUESTION DU SPEAKING
> Encourager tous les apprenants à participer aux
situations de classe et leur montrer qu'ils sont tous importants.
> Ne pas décourager les apprenants avec la note
`'zéro».
> Essayer de connaitre certaines méthodes
psychopédagogiques
> Observer les apprenants puis déterminer le type
d'apprenants pour un enseignement spécifique.
> Proposer des activités intéressantes pour
motiver les apprenants à parler l'anglais.
> Exposer et discuter les problèmes rencontrés
en atelier avec les collègues et lors des animations pédagogiques
zonales afin de trouver des solutions idoines.
> Visiter les nations anglophones voisines pour une immersion
linguistique. > Assurer que l'objectif du travail de groupe est atteint.
> Evaluer les apprenants sur la base de ce qui a
été enseigné
> Sensibiliser les apprenants indisciplinés et
irrespectueux à la fin des cours
> Bonifier la conscience des apprenants concernant
l'importance de l'anglais aujourd'hui dans le monde
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