INTRODUCTION
L'une des finalités de la politique éducative au
Togo est de former des citoyens sains, équilibrés et bien
éduqués. La réussite d'une telle finalité doit
être le fruit de l'effort consenti par l'ensemble des acteurs du
système éducatif togolais. Si le système éducatif a
évolué depuis quelques années, les écarts de
réussite et de parcours entre les élèves des parents de
différents niveaux de vie économique restent criards: les
élèves issus des familles en situation financière
difficile réussissent moins les enseignements des Sciences de la Vie et
de la Terre (SVT) que ceux des parents nantis. Ainsi, pour une bonne
réussite des élèves au premier cycle du secondaire en SVT,
la situation économique des parents doit être prise en compte. Ces
parents ou tuteurs parviennent difficilement à subvenir aux besoins
scolaires de leurs enfants. En effet ils éprouvent de grandes
difficultés à mettre à la disposition de leurs enfants les
matériels didactiques (les livres) indispensables à la
compréhension des cours des SVT qui sont des sciences
expérimentales. D'autre part le retard du payement des frais scolaires
entraine des absences répétées (renvoies) des enfants de
parents moins nantis aux cours des SVT. Or il est impossible de reprendre des
expériences, des sorties de terrain et les observations pour les
élèves absents durant la période où ces
activités pédagogiques ont été effectuées.
Il résulte de cette situation de mauvais rendements pour les enfants
concernés. Il s'ensuit des découragements qui se terminent
parfois par des délinquances juvéniles en dépit de leurs
talents. Face à cette situation, pouvons-nous dire que les enfants des
parents financièrement pauvres sont condamnés à un tel
sort ? N'existe-t-il pas des solutions à ce problème qui est en
fait d'ordre national voire international ? Ce sont ces interrogations qui nous
ont incités à réfléchir sur le thème
intitulé : impact de la situation économique des parents sur la
réussite des élèves en SVT au collège. Pour bien
élaborer notre travail nous avons entrepris une recherche
articulée autour de cinq chapitres à savoir :
? Problématique
? Cadre de référence théorique
? Méthodologie de la recherche
? Présentation, Analyse et Commentaire des
résultats
? Synthèse et Suggestions
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Chapitre 1 : PROBLEMATIQUE
La problématique est l'ensemble des questions
posées relatives à un fait dont la résolution suscite de
nombreuses réflexions. La problématique de notre travail
s'articule autour des points suivants : les constats, l'énoncé du
problème, justification de la nécessité de l'étude,
les objectifs de la recherche, les hypothèses de recherche et la
définition des variables.
1.1 Constats
Tous les élèves qui suivent le même cours
d'un même enseignant dans les mêmes conditions doivent avoir les
mêmes notes dans la même évaluation. Or il n'en est rien.
Ceci dit que chaque élève possède des traits
spécifiques, tant sur le plan biologique que socio-économique,
qui influent sur son résultat scolaire. VOLTAIRE (1759), n'a donc pas
tort de dire que « le succès dépend de trois facteurs :
le talent, le travail et la chance. La chance étant par nature
très aléatoire et le talent plus ou moins
héréditaire, le seul facteur sur lequel on peut compter est le
travail». Il revient donc à combler les disparités de
chances et de talents par le travail. Cette lourde tâche ne peut
être réussie que si les éléments nécessaires
à sa réalisation sont mis en place par les acteurs
impliqués à savoir les parents d'élèves, les
enseignants et les élèves eux-mêmes. Ce pendant, nous avons
constaté que les parents en situation financière
défavorisée n'arrivent pas à assumer leurs rôles
dans la réussite de leurs enfants. Par conséquent les enfants
issus de ces familles économiquement pauvres obtiennent souvent de
mauvaises notes en SVT. Ces faits observés au cours de notre cursus
scolaire, lors de l'exercice du métier d'enseignant en tant que
volontaire, ainsi que durant notre stage de responsabilité ont
attiré notre attention. Il est même constaté que les
enfants sont des fois renvoyés lors des évaluations pour cause du
non payement des frais scolaires. D'autre part certains enfants n'ont jamais
disposé de matériels didactiques livresques en SVT.
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