8.2.4
Définition de l'échantillon de l'étude et choix des
méthodes de collectes des données
On définira l'échantillon de l'étude
avant d'opérer le choix des méthodes de collecte des
données.
8.2.4.1.1 Définition de l'échantillon
L'échantillon de l'étude est la fraction de la
population sur laquelle le chercheur effectue des investigations. Il s'agit en
réalité, de la population miniaturisée de la population
initiale, et qui répond aux mêmes caractéristiques. Le
Lycée Bilingue de Bertoua étant très vaste, il devient
difficile de mener une étude qui comprendra tous les
élèves des familles divorcées qui s'y trouvent. C'est
pourquoi, définir un groupuscule d'élèves sur lequel
s'appesantir n'est pas inconvenant. À cet effet, on usera d'une
technique appelée échantillonnage, qui consiste à retenir
parmi les adolescents des familles divorcées inscrits dans ce
Lycée, un nombre représentatif qui fera l'objet de
l'étude.
Dans les Sciences de
l'éducation, il existe plusieurs types
d'échantillonnage : l'échantillonnage aléatoire
simple, l'échantillonnage aléatoire systémique,
l'échantillonnage par quota. De tous ces types, l'échantillonnage
choisi pour la faisabilité de cette étude est
l'échantillonnage aléatoire simple. Elle consiste à
sélectionner un échantillon de manière à ce que
tous les individus dans la population aient les mêmes chances
d'être présents dans l'échantillon. Pour cela, il sera fait
un choix par tirage au sort des adolescents des familles divorcées du
Lycée Bilingue de Bertoua. On en retiendra cinq qui constitueront
l'échantillon. Mais pour assembler les données, il faut des
techniques.
8.2.4.1.2 Choix des méthodes de collecte des
données
Deux types de recherche sont généralement
réalisés dans les Sciences humaines : la recherche
fondamentale et la recherche appliquée, dans le cadre desquelles l'on
peut faire une analyse à partir des données quantitatives ou
qualitatives. Ici, c'est le devis qualitatif qui est choisi.
Et les outils de collecte des données sont constitués de la
recherche documentaire, de la phase d'observation et des entretiens.
Ø La recherche documentaire
Par recherche documentaire, il faut entendre l'ensemble des
écrits qui fondent les soubassements de la présente étude.
Il s'agit aussi des données préexistantes ou officielles qui ont
été déjà documentés. Ainsi, les ouvrages et
autres documents scientifiques, et même les théories qui ont trait
avec les questions d'adaptation scolaire, sont d'une importance capitale. Ceci
dit, il faut avoir nettement la main sur les connaissances théoriques
des sujets qui intéressent l'étude. La recherche documentaire
doit permettre de cerner les apprenants qui se trouvent dans une situation
d'instabilité familiale due au divorce de leurs parents. Pour cela,
l'exploitation des procès-verbaux et relevés des notes est de
circonstance. Après avoir défini de manière
opérationnelle le comportement ciblé au travers des documents
accessibles, il est nécessaire de passer à l'observation des
sujets retenus.
Ø L'observation
L'observation est une technique de collecte de données
qui consiste à chercher à pénétrer une situation
donnée à travers les comportements des individus. Elle repose sur
le prélèvement visuel des informations. Il existe deux
manières d'observer les individus : de l'intérieur ou de
l'extérieur.
Lorsqu'on observe de l'extérieur, on utilise des
grilles d'observation avec des définitions précises qui indiquent
les comportements à observer. Cette observation est encore
appelée observation désengagée car, l'observateur ne
cherche pas ce qui est insolite ; il se limite à quantifier les
comportements bien définis, attendus et prévus. C'est une
observation qui trouve son utilité en ceci qu'elle permet de
comptabiliser les comportements. Mais ce n'est pas le cas en ce qui concerne
l'observation de l'intérieur.
L'observation de l'intérieur amène le chercheur
à se plonger dans la recherche. Il participe à l'action. Cette
observation est encore appelée observation participante car,
l'observateur est immergé dans la recherche ; il est un acteur du
processus de recherche. Le caractère exigent de cette manière
d'observer rend la recherche quelque peu alambiquée ayant certains
effets relatifs : la subjectivité et l'engagement
émotionnel. En réalité, l'observateur est très
souvent amené à se fondre dans la recherche. Il vit la situation
en l'observant, et en l'analysant. Il recherche une compréhension plus
profonde de la situation en examinant certains faits de l'intérieur.
Cette observation est utile pour comprendre le phénomène
étudié. C'est ce qui justifie ici son emploi prédominant.
Seulement, pour mener à bien une observation participante, on peut faire
appel à l'entrevue.
Ø Les entretiens
L'entretien est un outil de collecte des données qui
s'inscrit dans le grand ensemble des sondages. Il consiste à
écouter d'abord, et à observer par la suite des individus dans le
but de dégager les éléments de leurs dires. Cette
technique permet d'obtenir d'une personne des renseignements étant en
lien avec le fait étudié. On l'appelle encore entrevue de
recherche. Elle permet de connaitre un sujet peu connu ou mal connu,
à travers des rencontres périodiques.
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