IV.LA METHODE DE COLLECTE DE
DONNÉES
IV.1.La pré-enquête
Elle a été une étape fondamentale pour
notre recherche. Ainsi, cette pré-enquête nous a permis de
recueillir l'avis des répondants sur leur compréhension des
questions; aussi, elle nous a guidé dans l'élaboration de nos
outils de collecte de données. Cette pré-enquête, a
été administrée à un échantillon
aléatoire. Sur un questionnaire et un guide d'entretien
réalisés auprès d'un public ciblé dans
l'établissement où nous avons effectué notre stage, les
résultats nous ont servi de base pour recadrer certains aspects des
outils de collecte des données.
IV.2.
Les instruments de collecte de données
En fonction de la problématique de notre étude,
l'association des approches quantitative et qualitative nous a paru
nécessaire pour la mener à bien.
La première approche nous a amené à
travers un questionnaire composé de questions ouvertes et fermées
à obtenir une variété de réponses et un maximum de
données.
La seconde nous a permis, à travers le guide
d'entretien que nous avons élaboré, de réaliser des
entretiens avec neuf (09) participants. Cette méthode a assuré
à l'enquêté la libre expression par rapport à
chacune des thématiques abordées. Nous avons également
élaboré une grille d'observation qui nous a permis d'observer
l'effectivité du port de la tenue scolaire par les élèves
dans les établissements.
Au total, nous avons utilisé trois outils (le
questionnaire écrit, le guide d'entretien et la grille d'observation)
afin d'obtenir le maximum d'informations.
IV.2.1. Le questionnaire
écrit
Cet instrument de collecte, à travers le
caractère anonyme que nous lui avons donné avec des questions
ouvertes et fermées, nous a permis d'enquêter plusieurs
participants à la fois et de mettre à contribution certains
éducateurs pour son administration. Des élèves ont
été sollicités pour aller les remettre à leurs
parents.
Le questionnaire a abordé quatre principaux
thèmes. Ce sont : l'uniforme scolaire comme facteur d'intégration
sociale, élément déterminant de la laïcité,
code vestimentaire, moyen de lutte contre les dérives vestimentaires en
milieu scolaire, et des suggestions pour faciliter son acquisition et son
port.
Il a été individuellement et librement rempli
par les participants. Cependant, il a fallu quelques éclaircissements et
quelques explications aux élèves pour leur permettre de mieux
comprendre ce qui leur a été demandé afin de
répondre objectivement. Il en a été de même pour
certains parents d'élèves pas suffisamment instruits et à
qui, des traductions en langue dioula ont été
nécessaires.
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