La place de la culture dans la production du spectacle

1-1.La notion de jeu

La connaissance de la notion de «  jeu » est aussi importante que les deux suivantes car elle trouve toute sa signification dans cette compétition que constituent les Jeux Universitaires.

Le terme « jeu » vient du mot latin « jocus » qui signifie amusement, badinage. Le dictionnaire usuel Petit Larousse^12(*) le définit comme une activité mentale ou physique qui n'a d'autre but que le plaisir qu'elle procure. Le jeu est spontané et empreint à la notion de plaisir il est une marque de libération de celui qui le pratique.

D'après Georges^13(*)Lerbet dans l'ouvrage « Piaget », définit le jeu, comme une activité volontaire accompliedans certaines limites fixées dans le temps et lieu, suivant une règle librement consentie mais complètement impérieuse, pourvue d'une fin en soi, accompagnée d'un sentiment de tension ou de joie et d'une conscience d'être autrement que dans la vie courante. De ces deux définitions, il ressort que le jeu, au-delà une activité volontaire n'est soumise qu'à des règles librement consenties mais rompt avec le quotidien. Ceci fait quelque peu allusion à l'aspect fictif et de spontanéité que le jeu possède. Faut-il donc penser que le jeu ne se résume qu'au plaisir ?

Le jeu est d'une importance capitale pour le développement de l'enfant car, il va au-delà de son aspect ludique fondamental. Selon Piaget^14(*), le jeu contribue à la construction de la personnalité de l`enfant, il lui permet de construire le savoir car le jeu se présente comme un problème à résoudre ou un comportement à améliorer. S'appuyant sur l'imaginaire, il favorise le développement de la créativité de l'enfant. En plus, le jeu est un facteur de socialisation indubitable, car il situe l'enfant dans un processus d'interaction avec son milieu. Piaget va plus loin, en affirmant que le groupe de jeu va briser le comportement égocentrique de l'enfant en lui faisant prendre conscience qu'il, se situe nécessairement par rapport aux autres et les autres par rapport à lui. A travers la lecture de Piaget, le jeu rentre inéluctablement dans la construction de l'homme sur le plan interne mais également avec son environnement et ses semblables. Cet ensemble bien défini ne pourra être bien compris que, s'il est rapporté au champ de l'étude à mener.

Relativement à notre recherche sur les JU, le jeu peut être compris comme un ensemble d'activités réglementées se déroulant dans un espace donné dont le but est de procurer du plaisir en honorant la créativité des acteurs en favorisant leur interaction.

* ¹² Petit Larousse ; Op cité p 568

* ¹³Lerbet  (G), Piaget, Paris, Presse universitaires, 1984, p41.

* ¹⁴Lerbet (G) , op. cit. p49