Décrochage scolaire: du contrôle social aux logiques de solidarité entre les différents intervenants

4.3 L'acteur judiciaire, le SJF137

En ce qui concerne la CAS, la coordinatrice et l'agent de quartier précisent qu'elle permet, d'une part, d'obtenir des informations générales sur le décrochage scolaire, des échanges d'informations entre les participants et, d'autre part, d'identifier chaque acteur de façon à ne plus travailler dans l'anonymat (pour l'agent de quartier, cela influe sur la perception du décrochage). C'est dans ce contexte que l'agent de quartier a rencontré la personne de référence qui travaille à la DGEO (ce contact a permis d'établir des pistes de collaboration entre les deux services), ainsi que le coordinateur de l'équipe mobile et le coordinateur du SAS de Mons. Selon la coordinatrice, à l'époque, il fallait défendre l'image de la Police considérée par les différents acteurs traitant le décrochage scolaire comme un service purement répressif (procès verbal, procès, sanctions). Aujourd'hui, les choses ont évolué, la Police est de mieux en mieux acceptée, elle n'est plus sur la défensive puisque la CAS lui a permis de présenter un autre visage. En effet, elle précise que la CAS a amélioré d'une part, l'image du service en facilitant les échanges qui ont permis de démontrer que le SJF travaillait, en grande partie, sur un volet préventif et, d'autre part, a créé un langage commun avec les acteurs sociaux. La CAS a également permis au SJF de faciliter les collaborations avec ses participants et, grâce au Pass scolaire, d'obtenir des renseignements sur les décrocheurs. Il en résulte pour le SJF que la CAS est un lieu qui répond à sa demande et facilite ainsi, son travail de terrain. Cependant, lorsque les projets demandent un investissement important, les acteurs judiciaires ne peuvent pas y participer (manque de personnel et de temps).

¹³⁶Nous retrouvons les discours de l'acteur issu du milieu associatif en annexe 3, p. 38. ¹³⁷Nous retrouvons les discours de l'acteur Judiciaire en annexe 3, p. 49-52.

4.4 L'acteur communal, l'AAS

L'AAS coordonne la Commission Accrochage Scolaire qui réunit les acteurs scolaires, communaux, judiciaires et issus du milieu associatif. Dans ce cadre, L'AAS a une «double casquette» : d'une part, elle orchestre la Commission et, de l'autre, elle se positionne au même titre que les autres acteurs comme une organisation qui traite le décrochage scolaire. L'acteur communal relate que la CAS est un lieu qui permet aux différents acteurs de démystifier les autres organisations en présentant les fonctions de chacun ; par ailleurs, c'est un lieu où l'on peut cibler les besoins des participants et ceux des jeunes «décrocheurs». L'assistant social précise également que la CAS ressemble à un petit marché où l'on vient chercher des outils pour traiter le décrochage scolaire. Selon l'interviewé, la CAS donne la possibilité de créer des partenariats avec l'AAS mais aussi entre les différents membres. Un des objectifs de l'AAS est de connaître son réseau en identifiant les organisations mais également, de développer des relations de confiance et de viser une plus grande efficacité en mettant en place des actions concrètes sur le terrain. L'AAS a ciblé les besoins des acteurs par des constats de terrain et tente d'y répondre en mobilisant la casquette de la CAS. Le sujet interviewé a une forte conscience du sens qu'il donne à son action. Ce constat n'est pas anodin, l'objectif stratégique de cette organisation est en lien avec son objectif stratégique n°1 qui est de promouvoir une approche intégrée et intégrale. En outre, les objectifs opérationnels sont d'une part, de s'insérer au sein d'un réseau de partenaires travaillant activement sur le phénomène du décrochage scolaire ; d'autre part, de participer à des groupes de travail sur des problématiques localisées, initier des groupes de travail. En effet, lorsque nous interpellons l'assistant social quant au rôle de l'AAS relatif à la CAS, il a tout a fait conscience qu'il peut «changer» certains modes de fonctionnement des différents services sociaux en abordant le décrochage scolaire. De plus, la plupart des partenaires de l'AAS participent à la CAS.