3-5- le comité de gestion scolaire (CGS):
Dans l'arrêté n° 04-0469/MEN-SG du 09 Mars
2004, portant création, organisation et
modalités de fonctionnement du CGS, en son article 2,
il a pour missions :
- de créer et de consolider un partenariat au service
de l'école,
- d'étudier toute question relative à la vie de
l'école,
- d'assurer la fourniture des biens et services utiles
à l'école,
- de préparer la rentrée scolaire, - de
préparer le bilan financier,
- d'élaborer et de mettre en oeuvre le plan de
développement de l'école,
- de préparer le rapport annuel.
Les rôles et responsabilités des CGS sont
:
- la sensibilisation des populations ;
- la formulation de propositions relatives aux sites et aux
équipements ; - l'entretien des infrastructures ;
- la gestion de l'école ;
- le recrutement des élèves ;
- la participation au recrutement des enseignants.
3-6- Les syndicats d'enseignants :
Les enseignants sont des acteurs privilégiés et
inestimables dans le processus de décentralisation de l'éducation
et de la qualité de l'éducation. Ils doivent être bien
équipés intellectuellement dans le but d'améliorer le
rendement scolaire de la commune. Leur formation et leur suivi et
évaluation doivent être une priorité des administrateurs
scolaires. Ils doivent être recrutés avec les compétences
requises d'un enseignant car l'enseignement est devenu maintenant une arme de
secours.
Ils ont pour rôles et responsabilités :
- la mobilisation des enseignants autour des problèmes de
l'école ;
- l'encadrement et l'éducation de leurs militants ;
- la participation à l'animation de la vie scolaire ;
- la participation à tout cadre de concertation ou de
réflexion sur l'école.
3-7- l'union nationale des enseignants retraités
de l'éducation et de la culture : (UNEREC) :
l'UNEREC a pour responsabilités :
- la participation à tout cadre de concertation ou de
réflexion sur l'école ; - la participation à l'encadrement
des enseignants ;
- la participation à l'encadrement du personnel de
l'administration scolaire ;
- la tenue de causeries débat sur des thèmes se
rapportant à l'éducation et à la formation.
Lors de sa 6ème conférence tenue
à Bamako, les 27/28 et 29 Décembre 2005, l'UNEREC a
énuméré des objectifs dans le domaine de
l'éducation et la culture :
- Exhorter les sections à envisager la création
d'écoles et de centres éducatifs dans leurs régions
(création de jardins d'enfants, crèches, écoles
fondamentales 1er cycle...) ;
- Etendre les compétences du collège de l'Union du
fondamental au secondaire ;
- Renégocier le protocole d'accord avec la MUTEC pour
faire bénéficier à la baisse des membres de l'UNEREC des
services de la MUTEC tant à Bamako qu'aux sections UNEREC de
l'intérieur ;
- retoucher les programmes d'enseignement dans leurs contenus.
3-8- les associations d'élèves (AE)
:
Les élèves sont des sujets qui subissent les
bienfaits ou les méfaits de la décentralisation de
l'éducation. Ils sont aussi le résultat de cette politique que
l'Etat a entrepris pour alléger sa charge et permettre à la
population de contribuer et de décider du sort de leurs enfants.
Ces derniers ont aussi pour rôles et
responsabilités :
- le respect du règlement intérieur de
l'école ;
- la sensibilisation de leurs camarades pour un comportement
compatible avec la vie en société à l'intérieur de
l'école ;
- l'organisation d'activités sportives et culturelles ;
- la formation et l'encadrement de leurs membres ;
- la participation à tout cadre de concertation ou de
réflexion sur l'école. 3-9- les ONG
:
Dans le cadre de la décentralisation de
l'éducation, les ONG sont devenues des partenaires incontournables.
Leurs actions vont des financements directs à l'appui conseil et
à la gestion, à la formation et au suivi et évaluation.
Ont peut citer parmi elles : Global contact, AMRAS et Family care international
oeuvrant dans la communeI.
Les ONG sont responsables du :
- respect de la réglementation en vigueur en
matière de politique éducative au Mali ;
- respect de la planification nationale, régionale et
locale ;
- l'appui technique et financier.
IV- LES RESSOURCES SCOALIRES EN MATIERE DE
DECENTRALISATION:
L'Etat en transférant des
compétences, transfère également des ressources qu'il
affectait à l'exercice de ces compétences.
Nous constatons dans le domaine de l'éducation quatre (4)
types de ressources transférées de l'Etat aux
collectivités territoriales. A savoir :
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