CHAPITRE II- Cadre théorique et conceptuel :
Comme dans tout travail de recherche, il est important de
clarifier certains concepts pour éviter tout amalgame entre la
définition de certains termes d'une part et faciliter la
compréhension aux futurs utilisateurs du document d'autre part. C'est
ainsi que nous nous proposons d'apporter notre entendement des
différents termes qui vont suivre :
Evaluation, pour l'OCDE «
l'évaluation est l'appréciation, la plus systématique et
objective possible, d'une politique, d'un programme, projet en cours ou
achevé, de sa conception, de sa mise en oeuvre et des résultats.
Le but est de déterminer la pertinence et la réalisation des
objectifs de développement, l'efficience, l'impact et la
durabilité. Une évaluation devrait fournir des informations
crédibles et utiles permettant d'intégrer les leçons de
l'expérience dans le processus de décision des
bénéficiaires et des bailleurs de fonds ». Dans cette
étude, l'évaluation sera entendue comme la détermination
de la valeur marchande de toutes les productions effectuées au niveau de
l'exploitation et qui sont susceptibles de lui procurer un revenu.
Demande de formation : nous la prendrons
comme étant l'expression d'un souhait ou de résultats attendus,
exprimés par les acteurs de la vie sociale et économique,
vis-à-vis du système éducatif et de formation. Elle
résulte de conditions objectives, économiques et sociales, que
vivent les acteurs, et des représentations qu'ils ont de ces conditions
d'une part, et de l'offre éducative et de formation d'autre part.
Unité pastorale : Pour le PAPEL,
l'unité pastorale est un espace géographique où vivent des
populations ayant les mêmes intérêts économiques, les
mêmes parcours pastoraux, utilisant les mêmes points d'eau
(forages, mares,...) et exploitant les mêmes zones agricoles.
Besoin de formation : c'est une
identification d'un écart susceptible d'être réduit par la
formation entre les compétences d'un individu ou d'un groupe à un
moment donné et celle attendues.
Capital humain : il existe plusieurs
définitions de ce concept surtout à travers la théorie qui
l'a vulgarisé. A travers notre étude, nous comprendrons le
capital humain comme étant l'ensemble des capacités productives
qu'un individu acquiert par accumulation de connaissances
générales ou spécifiques, de savoir-faire etc.
Ainsi, on voit que ce terme est défini à travers
les connaissances, les qualifications, les
compétences et les caractéristiques individuelles
qui facilitent la création de bien-être personnel, social,
économique.
A côté de cette définition basée
sur quatre angles d'analyse, d'autres conçoivent ce concept sous un
triptyque à savoir les compétences, les expériences et les
savoirs faire au travail.
Exploitation agricole : elle est
définie par M.Dufumier comme étant « une unité de
production agricole dont les éléments constitutifs sont la force
de travail (famille et salarié), les surfaces agricoles, les
plantations, le cheptel, les bâtiments d'exploitation, le matériel
et l'outillage. C'est le lieu où le chef d'exploitation combine ces
diverses ressources disponibles et met en oeuvre son système de
production agricole22. »
Un système de production agricole est
selon Claude Reboul23 un mode de combinaison entre terre, force et
moyens de travail à des fins de production végétale et
animale, commun à un ensemble d'exploitations. Il est
caractérisé par la nature des productions, de la force de travail
(qualification), des moyens de travail mis en oeuvre et par leurs
proportions.
Un système de culture est un ensemble de
modalités techniques mises en oeuvre sur des parcelles traitées
de manières identiques. Chaque système de culture se
définit par :
c La nature des cultures et leur ordre de succession ;
c Les itinéraires techniques appliquées à
ces différentes cultures, ce qui inclut le choix des
variétés pour les cultures retenues24.
Un système d'élevage est un
ensemble d'éléments en interaction dynamique organisé en
vue de valoriser des ressources par l'intermédiaire d'animaux
domestiques pour obtenir des productions variées (lait, viande, cuirs et
peaux, travail, fumure, etc.) ou pour répondre à d'autres
objectifs25.
22 M. Dufumier, les projets de
développement agricole- 1996
23 Claude Reboul, « Mode de
production et système de culture et d'élevage » in :
Economie rurale, n°112,1976
24 Sébillotte M, Les
systèmes de cultures. « Réflexion sur l'intérêt
et l'emploi de cette notion à partir d'expérience acquis en
région de grande culture », in Séminaire du
département d'agronomie de l'INRA, Vichy, Mars 1992.
25 Landais E. « Principes de
modélisation des systèmes d'élevage », in Les cahiers
de la recherche développement, n°32, Montpellier, 1992, Page
83
Le seuil de reproduction est le niveau de
revenu en dessous duquel il n'est plus possible, pour un exploitant agricole,
d'assurer à la fois le renouvellement du capital d'exploitation et la
subsistance de sa famille26.
Ecosystème, c'est un système
constitué par l'ensemble des êtres végétaux et
animaux vivant dans un milieu physique donné en interaction
étroite avec ce dernier27. Productivité du
travail, c'est la valeur ajoutée par unité de travail.
Elle peut être calculée par travailleur disponible ou
rapportée à la durée effective du travail28.
Le seuil de survie c'est le revenu minimum
qu'un actif doit dégager de son exploitation pour assurer sa survie et
celle de ses dépendants, c'est-à-dire celle des personnes non
actives qui sont à sa charge (enfants en bas âge, infirme ou
personne âgée)29.
Entretien de compréhension, c'est une
méthode fondée sur l'utilisation des techniques de l'entretien
semi-direct. Il permet d'analyser les pratiques. Elle s'appuie sur la
conviction que les hommes ne sont pas de simples agents porteurs de structure
mais des producteurs actifs du social donc des dépositaires d'un savoir
important qu'il s'agit de saisir de l'intérieur par le biais du
système de valeurs des individus. Son but est l'explication
compréhensive du social.
Capacités contributives, elles peuvent
être perçues comme étant les aptitudes ou les limites des
exploitations agricoles à participer financièrement aux
coûts d'éducation et de formation offertes. Les capacités
contributives sont également fonction des surplus de revenus
générés par leurs systèmes d'activités
après satisfaction des besoins vitaux de survie et de sociabilité
des exploitati
26 M. Dufumier, les projets de
développement agricole- 1996
27 Ibidem
28 Ibidem
29 Benkhala. A et al, Initiation
à une démarche de dialogue, dossier pédagogique : Observer
et comprendre un système agraire, Editions du Gret, Novembre
2003
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