W atoto kwanza de l`UNICEF et le statut juridique du mineur en droit congolais: préservatif de la promotion et de la protection de droits de l`enfant

I. Les trois environnements de la socialisation :

L'individu est appelé à vivre dans la société et par conséquent il adaptera son comportement à son environnement de vie car, dit TARDE, chacun se conduit selon les coutumes acceptées par son milieu.^85(*)

Donc pour remédier à la délinquance juvénile il faudra tenir compte des variables ci-après :

1. La famille :

Il faudra accorder une grande importance aux besoins et au bien-être de la famille et de ses membres.^86(*) Prise pour unité centrale, cellule de base, responsable de la socialisation primaire de l'enfant, l'intégrité de la famille, y compris la famille élargie, doit être maintenue pour éviter la délinquance.

La société a la responsabilité d'aider la famille à fournir soin et protection aux enfants tandis que l'Etat est invité en particulier à fournir l'assistance sociale nécessaire aux parents qui en ont besoin afin qu'ils maîtrisent les situations d'instabilité familiale ou de conflit.

C'est dans cette optique que la société et l'Etat préconisent le recours à des foyers de substitution lorsque l'environnement familial stable et serein fait défaut et que les mécanismes traditionnels de la solidarité sont inexistants.

2. L'école et l'éducation : filles et garçons à l'école

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L'obligation est faite à l'Etat d'assurer à tous les jeunes l'accès à l'éducation publique ; les parents ont l'obligation d'envoyer leurs enfants à l'école, filles et garçons. L'enseignement primaire est obligatoire et gratuit en RDC.^87(*)

Outre la mission d'enseignement et de formation professionnelle, les systèmes éducatifs devraient également avoir une autre dimension préventive ou curative de la délinquance juvénile :

§ Enseigner à l'enfant les valeurs fondamentales, le respect de son identité, des droits de l'homme et des libertés fondamentales ;

§ Faire connaître les lois aux jeunes et à leurs familles ainsi que leurs droits et devoirs au regard de celles-ci ;

§ Prévenir, par des politiques et stratégies globales, l'abus chez les jeunes de l'alcool, des drogues, de dopage, et d'autres substances ;

§ Faire de l'école un centre de formation, d'information et d'orientation dans le cadre de savoir vivre ;

§ Encourager et aider spécialement les enfants qui ont des difficultés d'observer les règles d'assiduité scolaire ainsi que ceux qui abandonnent leurs études en cours de chemin.

Donc, il faut considérer les enfants d'abord et leur bien-être par l'éducation en envoyant tous les enfants filles et garçons à l'école car l'école n'est pas criminogène mais une occasion de rencontre et d'influence ; ouvrir une école c'est fermer une prison.^88(*)

3. La communauté :

A l'enfant, il faut véhiculer les cultures et les valeurs comme construction d'un espace de socialisation et comme creuset d'un projet commun de la communauté car l'homme que l'éducation doit réaliser en nous dans l'environnement social, ce n'est pas l'homme tel que la nature l'a fait mais tel que la société veut qu'il soit.^89(*)

La prise en compte par la communauté des besoins de l'enfant reste l'un des moyens préventifs de la délinquance juvénile mais cela exige :

- La mise en place des programmes à assise communautaire qui répondent aux besoins et préoccupations des jeunes et leurs offrent des indications et des conseils appropriés ;

- La mise en place des moyens variés d'assistance sociale aux jeunes tel que le centre de développement communautaire, équipements récréatifs et services adéquats pour enfants en situation de risque social ;

- Que les organismes publics se chargent plus particulièrement des enfants sans foyer ou vivant dans la rue et leur assurent le service nécessaire pour obtenir sans difficultés des informations sur le savoir vivre, les moyens d'hébergement ;

- La création d'un large éventail d'équipement et service récréatif accessible aux jeunes et présentant pour eux un intérêt particulier.

Eu égard à ce qui précède, la communauté doit offrir à l'enfant l'occasion de se sentir encadré par des situations utiles non décriées faute de quoi ils peuvent vagabonder, mendier et ainsi tomber sous le conflit avec la loi car la communauté ou mieux la société tient lieu `'d'atelier culturel'' où se transmettent les anciennes traditions et se créent de nouvelles valeurs sociales.^90(*)

* ⁸⁵ Enquêtes nationales sur la situation des enfants et des femmes. Rapport synthèse ion multiples indications, clussey servery MLCSD. Kin, mars 2001, p.39.

* ⁸⁶ Article 17, 46 de la loi portant protection de l'enfant.

* ⁸⁷ Article 38, idem.

* ⁸⁸ IDZUMBUIR ASSOP, J., op. cit., p.100.

* ⁸⁹ DURKHEIM, E., cité par IYELI Dieu Donné, op. cit., p.21.

* ⁹⁰ GESELL, et al, op. cit., pp. 7-8.