IV Points de vue des élèves
1) Choix de la méthode d'analyse.
Il est important et intéressant de savoir le point de
vue des élèves concernant les méthodes utilisées
et plus globalement ce qu'ils pensent des schémas bilans sur des
aspects précis, puisqu'ils sont les principaux protagonistes de cette
étude.
Pour savoir quels sont les points de vue des
élèves, principaux bénéficiaires
de cet apprentissage, après la réalisation de plusieurs
schémas bilans plusieurs possibilités sont envisageables.
Le premier choix possible est de demander de façon
orale, aux élèves plusieurs questions mais cela présente
nombreux inconvénients :
- La première complication est de réussir
à recueillir les réponses des élèves en
totalité.
- Le second point négatif est que cette méthode
ne leur laisse pas un temps de réflexion suffisant pour qu'ils se posent
réellement les questions à eux mêmes.
- Enfin troisième inconvénient leurs
réponses n'étant pas anonymes, elles risquent d'être
influencées.
Pour toutes ces raisons le choix d'un
questionnaire anonyme à rendre dans un
délai d'une semaine a été adopté. Puisqu'il permet
de résoudre les trois problèmes majeurs énoncés
ci-dessus notamment grâce à son caractère anonyme qui
permet de garantir le libre choix des élèves
dans les réponses.
Celui-ci a été réalisé sous une
forme de questionnement avec le plus souvent des solutions proposées
afin de faciliter le traitement des réponses ainsi que l'analyse.
50 questionnaires ont été rendus sur les 55
élèves de 5éme et 49 ont été
intégralement complétés, cela montre le sérieux
avec lequel les élèves les ont réalisés.
Notre analyse portera sur ces questionnaires
entièrement complétés. Trois exemples sont
présentés en annexe N°12,13,14
2) Résultats du questionnaire
Les résultats du questionnaire sont les suivants:
Résultats du questionnaire anonyme
pour les classes de 5éme.
1) Aviez vous fait des schémas bilans l'année
dernière ? 68 % OUI
2) Est ce que les schémas bilans vous sont utiles pour
mieux comprendre le cours: 85 % OUI
3) Est ce que les schémas bilans vous sont utiles pour
mieux apprendre le cours: 65% OUI
4)Si vous pensez que les schémas bilans vous aident,
pouvez vous préciser en quoi.
Réponses types d'élèves:
« en tout » « C'est plus facile à retenir
qu'un cours », « c'est mieux expliqué, c'est mieux
précisé »
5) Préférez vous des notions de cours
formulées SEULEMENT sous forme d'un texte ou SEULEMENT d'un
schéma bilan ou sous les DEUX formes. (entourez ce que vous
préférez)
95 % sous Deux formes; 5% seulement sous forme
texte
6) Préférez vous des notions
résumées sous forme de phrases et aussi sous forme de
schémas
92 % OUI
7) Préférez vous un schéma sous une forme
« géométrique » ou représentant le réel
?
Précisez pourquoi ?
Les schémas bilans sous formes
géométriques sont plus faciles à retenir. 85
% OUI
Les schémas bilans sous formes
géométriques sont plus faciles à reproduire.
93% OUI
Les schémas bilans sous formes
géométriques sont plus simples à comprendre.
60 % OUI
Les schémas bilans sous formes réelles sont plus
faciles à retenir. 52% NON
Les schémas bilans sous formes réelles sont plus
faciles à reproduire 55 % OUI
Les schémas bilans sous formes réelles sont plus
simples à comprendre 55 % NON
Autres, préciser :
6) Aimez vous réaliser les schémas bilans ?
63 % NON
7) Trouvez vous difficile de réaliser un schéma
bilan? 69 % NON
8)Vous sentez vous plus à l'aise avec les
schémas bilans qu'au début de l'année. 75 %
OUI
9) Pouvez vous écrire de mémoire (sans aller
voir sur la fiche méthode) les 3 éléments
nécessaires à tout schéma: 80 % des
élèves ont écrit les 3 éléments importants
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