II. Questionnement de la recherche
A. Problématique du projet-contenu
Si le Projet, en tant que dispositif
opératoire d'anticipation, offre une perspective
intéressante pour l'innovation en vue d'une meilleure
performance de toute organisation, quel que soit sa taille et sa nature,
son contenu reste encore totalement inexploré au point de recevoir le
qualificatif de "boîte noire". Cela nous intéresse en tant
qu'expression d'un compromis entre intérêts divergents en
tension, mais aussi comme référentiel collectif qui
comporte un ensemble d'éléments fondamentaux rendant possible
l'action. Nous nous référons, pour prendre en
considération cette expression écrite du projet, à
J.-P. Bréchet qui la définit comme une rationalisation
ex-ante, un mixte d'intentions, de règles de décisions et de
décisions déjà retenues, un discours de justification et
de légitimation des fins et des moyens envisagés.
Sur le plan théorique probablement, sur le
plan pragmatique sûrement, procéder à l'inventaire,
même partiel, du contenu de ce projet d'établissement contribuera
donc à
nous - acteurs du système éducatif - donner
quelques repères de vigilance pour plus d'efficacité lors des
futures projections. L'activation de tels repères pourra servir comme
levier d'une création d'un futur meilleur pour le
développement d'un établissement doté d'une
volonté de réussir à s'imposer face, aussi bien
à la vicissitude des contextes environnants, notamment la concurrence,
qu'à l'incertitude caractéristique de notre époque.
L'analyse de projet-contenu contribuera à réduire son
caractère flou pour ce cas précis de projet, c'est-à-dire
celui d'une université.
Alors, pour un processus de fédération d'un
ensemble d'acteurs hétérogène, quel type de discours
comporte ce projet : énoncée de grandes valeurs axiologiques,
expressions
de règles, de décisions, de procédures ou
une programmation bien détaillée, budgétée avec un
calendrier précis ? Par rapport à notre idéal-type, ce
projet est-il structurellement équilibré ? Ce sont autant
d'interrogations auxquelles nous allons tenter de répondre
concrètement en allant parcourir l'intérieur du Projet
d'Établissement de 2004-2007 de l'université unique de
Nantes. Pour y répondre, posons une hypothèse d'abord
global, ensuite des hypothèses plus opérationnelles,
pour orienter nos investigations.
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