IV. LA PSYCHOEDUCATION DE
L'ENTOURAGE.
Être parent d'un enfant présentant le trouble de
déficit d'attention/hyperactivité peut être une tâche
difficile et exigeante. Les manifestations comportementales du trouble peuvent
mettre à l'épreuve la patience des parents et épuiser
à la fois temps et énergie. Heureusement, il existe des moyens
efficaces que les parents peuvent employer à la maison pour aider
adéquatement leur jeune. Le but de ce chapitre est de présenter
des moyens pouvant être conseillés aux parents afin qu'ils soient
mieux préparés à travailler avec les enfants
présentant un tel trouble.
A. L'information.
Comprendre le développement en général
des enfants et du TDA/H en particulier, peut aider les parents à
développer une attitude positive et réaliste à propos des
comportements de leur enfant. Il est important pour les parents de comprendre
que le TDA/H est à la base un problème neurologique,
héréditaire et qui interfère significativement avec le
contrôle de soi (impulsivité). Il semble aussi que les jeunes
présentant le TDA/H requièrent plus de temps que les autres
enfants pour acquérir de la maturité pour assumer la
responsabilité de leurs actes. Par conséquent, ils ont besoin de
plus de support et d'encadrement de la part de leurs parents. Russel Barkley
estime que ces enfants présentent un retard de près de 30% par
rapport aux autres enfants au plan de la maturité comportementale et
sociale. En connaissant ce fait, il est alors possible d'ajuster les attentes.
Il y aura ainsi beaucoup moins de frustrations et de conflits entre le parent
et l'enfant.
Une fois le diagnostic posé, il peut nous conseillons
vivement aux parents de rejoindre une association de parents d'enfants
présentant des troubles de déficit de l'attention quelques
adresses sont données en annexe) Outre des informations
précieuses et de nombreux conseils, ils y trouveront des réunions
et des groupes de parole avec d'autres parents concernés, et ne
resteront plus seuls avec leur souffrance.
Dépassant le travail d'information et de guidance de
l'enfant et de ses parents, des interventions psychosociales sont
proposées à titre systématique et en première
ligne. Elles réunissent toutes les actions psychothérapiques,
sociales et éducatives, conduites en individuel comme en groupe,
auprès de l'enfant et de ses parents.
Afin d'aider les parents à gérer au mieux les
comportements difficiles de leur enfant, nous proposons d'examiner à
présent rapidement deux approches complémentaires de la
remédiation cognitive : la première est une liste de dix
principes de base dans l'éducation au quotidien d'enfants TDA/H. Ces
conseils sont destinés aux parents, mais sont tout aussi exploitables
par des éducateurs ou des enseignants. Puis nous examinerons l'apport
des thérapies cognitivo-comportementales au trouble de déficit
d'attention, de plus en plus de recherches s'y intéressant.
Spécifiquement destiné aux parents d'enfants
hyperactifs, un programme d'entraînement a été
élaboré par R.A. Barkley dans le but d'améliorer leur
habileté à gérer les comportements non compliants de leur
enfant et à y répondre de façon appropriée. Il
consiste en dix étapes successives de deux heures d'entraînement
en groupe et permet de réduire le stress parental et les conduites
d'opposition et de défi de l'enfant.
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