WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Impact d'une sensibilisation à  la communication non-verbale, la gestuelle et la gestion des agencements didactiques dans la formation des enseignants débutants de Français Langue Etrangère

( Télécharger le fichier original )
par Sarah Maillard
Le Mans Université - Didactique des Langues, Politique Linguistique et TICE  2016
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

A- C

ABRIC, J.-C. (1984) L'artisan et l'artisanat : analyse du contenu et de la structure d'une représentation sociale, Bulletin de psychologie, 27, no 366, p. 861-876.

ALIBALI, M. KITA, S. YOUNG, A. (2000) Gesture and the process of speech production: We think, therefore we gesture. Language and cognitive processes, 2000, vol. 15, no 6, p. 593-613.

BARRIERE BOIZUMAULT, M., COGERINO G. (2010) Les touchers en EPS : catégorisation, croyances des enseignants et perceptions des élèves, Mémoire de fin d'étude : https://plone.unige.ch/aref2010/communications-orales/premiers-auteurs-en-b/Les%20touchers%20en %20EPS.pdf

BARRIER, G. (2010) La Communication non verbale - Comprendre les gestes, perception et signification. ESF Editeur.

BATESON, G. (1972) Steps to an Ecology of Mind, New York, Chandler Publishing Company.

BAILLAUQUES, S. (2001) Chapitre 2. Le travail des représentations dans la formation des enseignants, in Former des enseignants professionnels: Quelles stratégies ? Quelles compétences ?. Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur, pp. 41-61.

BEACCO, J-C. (2001) Représentations métalinguistiques ordinaires et enseignement/apprentissage des langues, in BOUQUET, S. Ed. Théories Linguistiques et enseignement du Français dans le Monde, Le Français dans le Monde, numéro spécial juillet, pp. 58-80.

BENVENISTE, E. (1966) Problèmes de linguistique générale 1, Paris, Gallimard.

BERTHIER, N. (2002) Les techniques d'enquête en sciences sociales. Méthodes et exercices corrigés. Armand Colin/VUEF, Paris.

BIRDWHISTELL, R. L. (1952) Introduction to Kinesics: An Annotation System for Analysis of Body Motion and Gesture. Washington, DC: Department of State, Foreign Service Institute

BIRDWHISTELL, R. L. (1970) Kinesics and Context: Essays on Body Motion Communication. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.

BLANCHET, A., GOTMAN, A. (2007) Série « L'enquête et ses méthodes » : L'entretien (2e éd. refondue). Paris : Armand Colin.

BOUTET, D., FUSELLIER-SOUZA, I., SALLANDRE, M-A. (2010) Gestualité humaine et langues des signes : entre continuum et variations,in Langage et société, n°131, pp. 55-74.

http://www.academia.edu/1103487/Gestualité_humaine_et_langues_des_signes_entre_continuum_et_ variations

BOUKHOUS, A. (1999) Le questionnaire, in CALVET, L-J., DUMONT, P. (1999) L'enquête sociolinguistique, Paris : L'Harmattan.

BROUSSEAU, G. (1990) Le contrat didactique : le milieu, in Recherches en Didactique des

o

Mathématiques, La Pensée Sauvage, vol. 9, n 9.3

BROUSSEAU, G., WARFIELD, V. (2001) Le Cas de Gaël.

BRUNEL, M. L. (1990) Les modèles d'enseignement des enseignants débutants. Actes du Colloque AIRPE : Mons.

BRUNER J. (1996) L'éducation, entrée dans la culture : les problèmes de l'école à la lumière de la psychologie culturelle, Paris, éd. Retz.

CALVET, L-J., DUMONT, P. (1999) L'enquête sociolinguistique, Paris : L'Harmattan. CASTELLOTTI, V., MOORE, D. (2002) Représentations sociales des langues et enseignement. Strasbourg : Conseil de l'Europe.

CARRE, J-M. (1999) Apprendre les langues étrangères autrement in Le Français dans le Monde, n°302, mars-avril 1999, pp.48-49.

CARRE, P (2011). Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique, in Traité des sciences et des techniques de la formation (pp. 423-444). Paris: Dunod.

CHARLIER, E. (1989) Planifier un cours, c'est prendre des décisions. Bruxelles : De Boeck. COLLETTA, J-M. (2005) Le développement de la parole chez l'enfant âgé de 6 à 11 ans - Corps, langage et cognition, Mardaga.

CORTS, D-P., POLLIO, H-R. (1999) Spontaneous Production of Figurative Language and Gesture in College Lectures, in Metaphor and Symbol n°14, pp. 81-100.

CICUREL, F. (2002) La classe de langue, un lieu ordinaire, une interaction complexe, in Acquisition et Interaction en langue étrangère.

CICUREL, F. (2005) La flexibilité communicative : un atout pour la construction de l'agir enseignant. in Le Français dans le monde, Recherches et Applications : Les interactions en classe de langue, n°spécial, juillet 2005, pp.180-191.

CICUREL, F. (2011) De l'analyse des interactions en classe de langue à l'agir professoral : une recherche entre linguistique interactionnelle, didactique et théories de l'action, in Pratiques, pp.149-150.

78/109

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Nous devons apprendre à vivre ensemble comme des frères sinon nous allons mourir tous ensemble comme des idiots"   Martin Luther King