D - G
79/109
DIDIER, A-C. (2014) Une étude de la proxémique dans
quatre classes de langue étrangère mexicaine. Synergie Mexique
n°4, pp-107-118.
DONNAY, J. & CHARLIER, E. (1990) Comprendre des situations de
formation. Bruxelles : De Boeck.
Jean Dubois (Auteur), Mathée Giacomo (Auteur), Louis
Guespin (Auteur) - Dictionnaire de linguistique Relié - 17
février 2001
DURKHEIM, E. (1912) Les formes élémentaires de la
vie religieuse, Bibliothèque Nationale de France, Paris.
ELBAZ, F. (1983) Teacher thinking : a study of practical
knowledge. London : Croom Helm. EKMAN, P; FRIESEN, W (1971) Constants across
cultures in the face and emotion. Journal of Personality and Social Psychology.
17 (2): 124-9
EKMAN, P. (2004) Emotional and conversational nonverbal signals.
Language, knowledge, and representation: 39-50.
FABRE, M. (2015) Penser la formation.
FELOUZIS, G. (1997) L'efficacité des enseignants,
sociologie de la relation pédagogique, Paris, PUF
FERRY, G. (1983) Le trajet de la formation : les enseignants
entre la théorie et la pratique. Paris : Dunod.
FISCHER, G. N. (1987) Les concepts fondamentaux de la psychologie
sociale, Presses de l'université de Montréal, Dunod.
FLANDERS, A. N. (1960) Teacher influence, pupils attitude and
achievements : Studies in
Interaction Analysis. Final Report in Cooperative Research
Project n°397, Université de Minnesota. FOREST, D, et al.(
2005) Analyse proxémique d'une leçon de mathématiques :
une étude exploratoire. Revue des sciences de l'éducation, vol.
31, numéro 3, p.659-686.
FRICK-HORBURY, D., GUTTENTAG, R. (1998) The effects of
restricting hand gesture
production on lexical retrieval and free recall in American
Journal of Psychology, Spring, v°111, n°1, p 43.
GILLY, M. (1980). Maître-élève. Rôles
institutionnels et représentations. Paris : PUF.
GIORDAN, A. et DE VECCHI, G. (1987) Les origines du savoir : des
conceptions des apprenants aux conceptions scientifiques, Neuchâtel
Delachaux et Niestlé.
GOLDIN-MEADOW, S., KIM, S., SINGER, M. (1999) What the teacher's
hand tell the student's mind about math. Journal of Educational
Psychology, vol. 91, n°4, pp. 720-730.
GOLDIN-MEADOW, S., NUSBAUM, H., KELLY, S., et al. (2001)
Explaining math: Gesturing lightens the load. Psychological Science.
vol. 12, no 6, p. 516-522.
80/109
GOLDIN-MEADOW, S., ALIBALI, M. (2013) Gesture's role in speaking,
learning, and creating language. Annual review of psychology, vol. 64, p.
257-283.
GUIMELLI, C. (1994) Transformation des représentations
sociales, pratiques nouvelles et schèmes cognitifs de base in GUIMELLI,
C. (Ed). Structures et transformations des représentations
sociales, Paris, Delachaux et Niestlé, pp. 171-198
GULLBERG, M. (2008) Gestures and second language acquisition.
Handbook of cognitive linguistics and second language acquisition, pp.
276-305.
|