B. Méthodologie de recherche
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Afin de répondre à notre problématique,
et en nous basant sur des travaux de méthodologies cités dans
l'introduction de cette partie, nous avons élaboré une recherche
en trois parties en nous basant sur une approche socio-constructiviste de la
recherche.
1. Questionnaire
Pour citer Vilatte (2007 : 3) « Le questionnaire est
l'une des trois grandes méthodes pour étudier des faits
psychosociologiques ». Afin d'obtenir des résultats pertinents pour
notre recherche, nous avons souhaité suivre une approche quantitative,
en diffusant en accord avec les principes de Boukhous (1999) une questionnaire
standard, c'est à dire comprenant les mêmes questions,
diffusés dans les mêmes conditions pour tous les
enquêtés.
L'objectif de ce questionnaire est également de
fournir une description : « il s'agit de retirer des informations qui
décrivent les phénomènes subjectifs qui sous-tendent les
phénomènes objectifs et d'expliquer ainsi les
phénomènes objectifs, comme les motivations, les
représentations, les opinions et attentes qui orientent nos choix
rationnels (nos comportements objectifs). On aborde ici le système de
représentations de l'enquêté » (Vilatte, 2007 : 5).
2. Module de formation
Notre problématique comprenant l'idée d'une
formation dispensée aux enseignants, la présence d'un
«module de formation» fait sens dans le cadre de cette recherche pour
laquelle nous nous sommes appuyés sur les documents et études
réalisées dans le domaine de l'andragogie, c'est à dire la
formation des adultes, notamment par des chercheurs tels que Knowles (1990) et
Carré (2011). Le choix de la présence de ce module dans la
recherche du présent mémoire posera certainement des questions
vis à vis de la posture et de la légitimité de
l'enquêteur, questions auxquelles nous tenterons de répondre plus
loin dans ce document.
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3. Entretien semi-directif
Afin de conclure cette recherche et d'obtenir un panel de
données avant/après, nous avons fait le choix de terminer cette
étude par la mise en place d'entretiens semi-directifs. Les entretiens
sont une techniques très utilisées dans la collecte de
données en sciences sociales. Par ailleurs, ils permettent ici une
approche qualitative en donnant la possibilité de réaliser une
analyse du sens donné aux pratiques par les sondés (Blanchet
& Gotman, 2007), et ce en mettant en place une situation d'interaction,
dans laquelle il est possible de relancer le sondé si nécessaire,
afin de lui permettre de réfléchir à son expérience
(Pineau et Legrand, 2002).
Nous avons fait le choix d'un entretien semi-directif afin de
laisser l'impression d`établir une conversation tout en suivant un fil
directif, et en laissant la possibilité aux enquêtés de
s'exprimer. En effet, nos questionnaires ont pour objectif de laisser aux
enquêtés la possibilité d'exprimer leur point de vue sur
les aspects de leur pratique que la formation proposée a pu impacter.
Nous envisageons donc de chercher dans le corpus des éléments
verbaux relatifs à des items particuliers des concepts
abordés.
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IV. Présentation du corpus
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