A. Problématique et hypothèses
Avant de définir notre problématique, il semble
important de rappeler que notre travail a pour objet la mise à jour
d'une influence entre formation à la communication non-verbale, à
la gestuelle et à la gestion de l'espace, et pratiques professionnelles
enseignantes. Notre recherche est donc une recherche exploratoire.
Ce projet de recherche avait pour ambition première de
mesurer les bénéfices ou les inconvénients d'une formation
aux notions pré-citées dans la formation initiale des enseignants
de FLE, en se basant sur le constat d'un manque potentiel dans leur formation,
mais nous avons dû nous rendre rapidement à l'évidence : ce
projet était beaucoup trop ambitieux.
En effet, les recherches menées en méthodologie
de la recherche universitaire, ainsi que les nombreuses lectures
réalisées pour l'élaboration de ce mémoire, nous
ont rapidement fait prendre conscience de l'envergure d'une telle recherche.
Les impératifs extérieurs à la réalisation du
présent document ne nous permettaient pas de mener la recherche dans
des
conditions optimales nécessaires à l'obtention
de résultats de qualités. Nous avons donc dû repenser notre
recherche et, à défaut de nous concentrer sur tous les
bénéfices ou les inconvénients possibles résultants
d'une formation inclue dans la formation initiale, nous avons fait le choix de
nous concentrer sur l'idée de changement dans les pratiques.
Il semble plus naturel de travailler sur les aspects positifs
d'un travail réalisé que ses aspects négatifs. De plus, la
littérature que nous avons consultée sur le sujet, au fur et
à mesure de nos recherches, ne nous a pas montré l'existence
d'une recherche similaire : nous avons pu vérifier au cours de nos
lectures pour la création de ce cadre théorique, l'importance des
éléments proposés dans notre cadre théorique vis
à vis de la pratique enseignante. Ainsi, cette opportunité de
travail (absence d'études relatives) et de possibilité de
réalisation de cette recherche, et afin de ne pas terminer avec une
problématique à la formulation trop longue, nous avons
décidé de formuler notre problématique de la façon
suivante : de quelle façon une initiation au concept de la
communication non-verbale, de la gestuelle et de la gestion de l'espace
influence-t-elle la pratique des enseignants débutants de
Français Langue Etrangère ?
Cette problématique, au caractère exploratoire,
s'accompagne du souhait de faire émerger quelques tendances, et ce afin
d'ouvrir la voie à des études de plus grandes ampleurs dans le
futur. Ainsi, nous avons travaillé autour de l'hypothèse
selon laquelle une initiation aux concepts pré-cités impact sur
la pratique des enseignants. Pour vérifier cette
hypothèse, nous avons souhaité mettre en place un protocole de
recherche en trois parties dont nous détaillerons le contenu. Il est
important de noter que cette hypothèse est basée sur une
affirmation, à savoir une telle initiation est manquante dans la
formation des futurs enseignants de FLE. Notre travail visera également
à vérifier cette hypothèse.
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