II. 2. 2. CARTE D'ECHANTILLONAGE
Déterminer une roche, en localiser une autre sur une
carte ne devient plus dès lors un exercice de style, mais une
étape nécessaire à un apprentissage plus large. On peut
donc concevoir de construire un apprentissage de la géologie autour
d'une découverte descriptive d'une région et de la production
d'une carte. On peut modifier l'approche de la géologie et les
représentations vis-à-vis de la carte en redonnant à
celle-ci l'importance intellectuelle, que, reléguée trop souvent
dans un rôle illustratif. La suivante carte élaborée
à partir des données des terrains (reprisent dans les feuillets
d'Excel en Annexe) et traitées avec les logiciels appropriés nous
a montré les endroits précis où l'on avait
prélevé les différents échantillons, d'où
cette carte d'échantillonnage (Fig. 54).
Fig. 54 : Carte d'échantillonnage du secteur
d'étude. Elaborée à partir de QGIS
2.18.1-1).
Sur cette carte de la figure 54, on indique les
différents échantillons prélevés sur les
affleurements, la plupart des affleurements situés dans la zone de
contact n'ont pas été échantillonné ; mais aussi
sur les affleurements dont le degré d'altération est
poussé, c'est ainsi qu'on prélevait au moins un
54
échantillon représentatif de l'affleurement.
Selon l'abondance des affleurements et leur extension, les schistes ont
été plus échantillonnés que d'autres
échantillons.
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