II.1.1.3.2.2. Auditive
Les déficiences auditives sont la perte de l'audition
conduisant à la surdité. Les déficiences auditives rendent
difficile ou impossible d'entendre les conférenciers, d'accéder
à du matériel multimédia et de participer aux
discussions.
Nous donnons ici quelques exemples de palliatif pour les sourds
ou malentendants :
· Interprète, sous-titrage en temps réel,
système FM, NoteTaker
· Films ouverts ou fermés sous-titrés,
utilisation d'aides visuelles
· Travaux écrits, instructions de laboratoire,
résumés de démonstration.
· Système d'alerte visuelle pour les urgences de
laboratoire
· Utilisation du courrier électronique pour des
discussions de classe et privées
II.1.1.3.3. Incapacité liée au langage
En effet c'est l'altération du langage de la parole.
C'est un trouble de la parole et du langage impliquant les structures
neurologiques, cognitives et/ou physiques et les fonctions spécifiques
au traitement de la parole-langage. La déficience se rapporte à
la capacité d'un élève à comprendre la langue et/ou
la production de la parole et/ou à produire des résultats qui ont
une incidence significative sur le progrès scolaire de
l'élève par rapport à sa cohorte d'âge.
Le diagnostic et son impact éducatif doivent être
corroborés par les données fournies par l'orthophoniste et
l'équipe éducative. Le diagnostic et l'impact doivent être
vérifiés par le pathologiste responsable du langage vocal
approprié et par l'officier d'orientation principal. II.1.1.3.4.
L'incapacité intellectuelle
La dyslexie spécifique, le déficit de
l'attention, les symptômes des troubles d'apprentissage sont un ensemble
diversifié de caractéristiques qui affectent le
développement et la réussite. Certains de ces symptômes
peuvent être trouvés chez tous les enfants à un certain
moment au cours de leur développement. Cependant, une personne ayant des
troubles d'apprentissage a un groupe de ces symptômes qui ne
disparaissent pas.
Symptômes les plus fréquemment affichés
:
· Durée d'attention courte
· Mauvaise mémoire
· Difficulté à suivre les instructions
· Incapacité de discriminer entre/entre les lettres,
les chiffres ou les sons
· Mauvaise lecture et/ou capacité
d'écriture
· Problèmes de coordination oeil-main ; mal
coordonné
·
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Difficultés de séquençage
· Désorganisation et autres difficultés
sensorielles
Autres caractéristiques pouvant être
présentes :
· Effectue différemment de jour en jour
· Réponds de manière inappropriée dans
de nombreux cas
· Distrait, agité, impulsif
· Difficile à discipliner
· Ne s'ajuste pas bien pour changer
· Difficulté à écouter et à se
souvenir
· Difficulté à sonder les mots
· Lettres inversées
· Place les lettres dans une séquence incorrecte
· Difficulté à comprendre des mots ou des
concepts
· Développement de la parole retardé ;
discours immature
II.1.1.3.5. L'incapacité psychique
L'arriération mentale comprend la mémoire, la
perception, la résolution de problèmes, la conceptualisation et
les déficits d'attention. Ceci peut résulter d'une série
de conditions telles que l'arriération mentale, l'autisme, les
lésions cérébrales, la maladie de Parkinson, la maladie
d'Alzheimer et la vieillesse.
II.1.1.3.6. Les maladies invalidantes :
Toutes les maladies respiratoires, digestives, parasitaires,
infectieuses (diabète, hémophilie, sida, cancer,
hyperthyroïdie...) peuvent entraîner des déficiences ou des
contraintes plus ou moins importantes. Elles peuvent être
momentanées, permanentes ou évolutives. Près de la
moitié des maladies invalidantes est d'origine respiratoire ou
cardio-vasculaire.
Nous avons tendance à associer ces incapacités
à la pauvreté. En effet, l'absence de couverture sanitaire, le
coût élevé des soins de santé, les problèmes
de salubrité corroborent à l'affection de la qualité de
vie d'une population.
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