II.1.3. L'enquête
Le sondage a consisté à interroger au moyen d'un
questionnaire, chacun des dix (10) professeurs. Nous avons
négocié personnellement avec les collègues, pour le
remplissage des questionnaires que nous avons remis nous-même.
L'enquête visait à recueillir les avis des enseignants sur les
questions liées aux difficultés qu'ils rencontrent dans la mise
en oeuvre de la méthode d'observation, lors de l'enseignement de la
croissance des plantes. Elle a permis également de recueillir des
indices sur les raisons des choix stratégiques opérés ou
non par les enseignants, dans leurs pratiques d'enseignement de la croissance
des plantes.
II.1.4. L'évaluation
Les évaluations, qui sont une forme d'enquête,
sont constituées par le pré-test et le post-test. Ces deux tests
comportent les mêmes items qui ont été administrés
aux élèves
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des classes observées, respectivement avant et
après la conduite de la leçon sur la croissance des plantes. Nous
avons nous-même corrigé les feuilles, dans le but de recenser les
bonnes réponses pour chaque question. Ces tests n'ont pas
été pris en compte dans les bulletins de notes des
élèves.
II.2. Les outils de collecte de données
Les outils de collecte de données utilisés dans le
cadre de cette recherche sont la grille d'observation et le questionnaire.
II.2.1. La grille d'observation
La grille d'observation est initialement copiée sur le
modèle de la grille OPERA11 (2016) qui est conçue pour
l'observation de prestation d'enseignant à l'école primaire. Elle
a ensuite été modifiée et adaptée pour rendre
compte des indicateurs recherchés dans le cadre de cette recherche. Ces
indicateurs, cités par Couture et al. (2013) et mentionnés dans
la problématique, sont listés de la manière suivante pour
les rendre plus opérationnels :
Indicateur 1 : le contenu du cours est lié au vécu
des élèves Indicateur 2 : les objets d'étude (plants)
existent dans la localité Indicateur 3 : les élèves
recherchent ou échangent des idées ou discutent des savoirs.
Indicateur 4 : de nouveaux concepts sont connus par les élèves
Indicateur 5 : les évaluations portent sur des
objectifs cognitifs(C), méthodologiques (M) ou les deux à la fois
(CM)
Indicateur 6 : le professeur /les élèves a/ont fait
usage de technologies.
NB : - Pour les indicateurs 1, 2, 3 et 6, marquer une, deux ou
trois croix en fonction de la fréquence ou de l'intensité.
-Pour l'indicateur 4, mentionner les concepts -Pour l'indicateur
5, marquer C, M ou CM.
11 Projet éducatif intervenant dans le domaine de
l'enseignement élémentaire au Burkina Faso. Signifie :
Observation de Pratiques Enseignantes dans leur Rapport avec les
Apprentissages.
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