II.3. Vérification de l'hypothèse
principale
Au départ de cette recherche, l'hypothèse
principale était la suivante : « les professeurs de
français sans formation initiale éprouvent des difficultés
dans la transposition didactique et dans la gestion de la
classe ».
Les différents résultats des enquêtes
montrent qu'à plusieurs niveaux, les enseignants de français sans
formation initiale font face à d'importantes difficultés dans
leur pratique de classe, notamment dans la maitrise des contenus
enseignés et la mise en oeuvre des méthodologies. En effet, il
ressort que les difficultés liées à la maitrise des
contenus concernent presque toutes les activités de la classe de
français. Aussi la mise en oeuvre des différentes
méthodologies constituent-elles un problème majeur pour ces
professeurs. Ainsi la diversité des difficultés auxquelles les
professeurs de français sans formation initiale font face dans leur
pratique de classe confirme l'hypothèse principale de notre recherche.
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