II.3.2. L'entretien avec les formateurs de l'ENS-UNZ
L'entretien avec les formateurs a porté sur
l'intérêt de la formation initiale des
élèves-professeurs de français dont ils ont la charge.
Nous avons aussi demandé leurs avis et des suggestions sur la pratique
qui consiste à recruter des enseignants et à les déployer
dans les classes sans formation initiale.
Il ressort des entretiens que la formation initiale a un
intérêt certain sur la qualité des
enseignements-apprentissages. Elle permet aux futurs professeurs non seulement
de renforcer leurs connaissances académiques à travers des cours
de renforcement, mais aussi d'acquérir des connaissances sur la
pédagogie, la didactique, l'environnement scolaire, l'éthique
professionnelle, etc.
Les formateurs interviewés pensent que le recrutement
massif des professeurs (inscrit dans un programme politique) sans formation
initiale pour combler le manque criard d'enseignants, est une mesure
transitoire, une solution d'urgence, et que les autorités ne doivent pas
s'installer dans cette pratique pendant longtemps.
Selon les formateurs, pour accompagner ces enseignants
à réussir dans leur tâche, il faudra que ces enseignants
eux-mêmes prennent conscience de leur responsabilité en
s'auto-formant.
Il faudra aussi doter les inspections au niveau des directions
régionales, en moyens financiers conséquents pour permettre aux
encadreurs d'assurer la formation continue.
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