II. LES RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE
ADRESSÉ AUX PROFESSEURS DE FRANÇAIS
Les
enseignants concernés par notre enquête sont issus de la
région des Hauts-Bassins et des Cascades
II.1.1. Identification des enseignants
Les professeurs enquêtés sont tous issus des
établissements publics et privés d'enseignement
général. Il convient de rappeler qu'une moitié des
professeurs enquêtés n'a aucune qualification professionnelle, et
l'autre moitié a été initialement formée.
Au titre des diplômes académiques obtenus par
ces professeurs dans les différentes filières, il y a lieu de
noter une forte concentration autour du DEUG dont 30 titulaires, soit 66,66% de
l'effectif concerné par l'étude. Les titulaires de la licence
sont quatorze 14 soit 31,11%. 1 enseignant est titulaire du doctorat soit
(2,22%). Tous les enseignants interrogés ont le niveau académique
requis à savoir le DEUG II pour enseigner au post-primaire au Burkina
Faso. La représentation graphique ci-dessous nous donne à voir
davantage cette disparité.
Graphique n°1 : Répartition des
professeurs selon le diplôme académique
Ce graphique présente la répartition des
enseignants selon leur diplôme académique.
 Source : Résultats des enquêtes de terrain, avril 2018
Les professeurs enquêtés se caractérisent
par une diversité en termes d'expérience professionnelle. Leur
ancienneté varie entre 2 et 23 ans. En effet, plus de la moitié
des enquêtés soit 28 personnes ont une ancienneté de 2 ans,
soit 62,22%. Les professeurs capitalisant une expérience professionnelle
comprise entre 3 et 10 ans sont au nombre de 16 soit 35,55% des
enquêtés. 1 professeur soit 2,22% compte plus 10 ans
d'ancienneté. C'est la jeunesse du corps professoral qui est ainsi mis
en évidence à travers ces données. Le tableau suivant
représente les groupes de professeurs selon leur qualification
professionnelle.
Tableau n° 4 : Répartition des
professeurs selon leur qualification professionnelle
|
Qualification
|
Professeurs
|
Pourcentage
|
|
CAP-CEG
|
23
|
51,11%
|
|
Sans qualification
|
22
|
48,88%
|
|
Total
|
45
|
100%
|
Source : Résultats des enquêtes de
terrain, Avril 2018
51,11%, soit 23 des enseignants enquêtés ont le
CAP-CEG, contre 22, soit 48,88% sans qualification professionnelle. Ces
chiffres confirment les données du tableau de bord des enseignements
post-primaire et secondaire qui estiment que 50,3% des enseignants ont un
titre de capacité professionnelle.
Graphique n° 2 : Répartition des
professeurs selon l'expérience professionnelle
Source : Résultats des enquêtes de terrain,
avril 2018
S'agissant de la filière de formation universitaire des
enquêtés, c'est la disparité des profils académiques
qui est mise en exergue selon les données récoltées. En
effet, 12 enseignants sont issus de la filière Histoire soit
22,66% ; 10, soit 22,22% ont fait Lettres Modernes, 7 (15,55%) ont fait
Sociologie, 13 ont reçu leur formation au département d'Anglais,
soit 28,88%. 2 professeurs ont fait le droit, soit 4,44%. 1
enquêté est issu du département de Philosophie soit 2,22%.
Il faut noter que 43 professeurs, soit 95,55% enseignent deux
disciplines : Français/Anglais,
Français/Histoire-Géographie, Français/Philo. Le graphique
suivant présente les disparités des filières de formation
académique. 2 professeurs (4,44%) enseignent seulement Français.
Le graphique suivant indique la disparité des filières de
formation académique des enseignants de français.
Graphique n° 3 : Répartition des
filières de formation académique des professeurs
Source : Résultats des enquêtes de
terrain, avril 2018
Il faut noter que tous les 23 professeurs certifiés
sont issus de l'ENS-UNZ et viennent des départements de Lettres
Modernes, Anglais et Histoire-Géographie.
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