1-2 NUANCE ENTRE LES CONCEPTS D'EDUCATION ALTERNATIVE
ACCELEREE ET DE FORMATION DUALE
1-2-1 Les objectifs de la formation duale
Selon le décret n°2005-118 du 17 mars 2005 portant
orientation et introduction du système d'apprentissage dual dans
l'Enseignement Technique et la formation professionnelle au Bénin «
L'apprentissage dual est régi d'une part, par un contrat écrit
entre une entreprise ou un maître artisan et un apprenti et d'autre part,
par un contrat écrit entre une entreprise ou le maître artisan,
l'apprenti et le centre de formation professionnelle. Il repose
également sur un contrat de coopération permanent entre
l'entreprise/l'atelier et le centre de formation technique et professionnelle
»24.
L'introduction du système de l'apprentissage dual dans
l'enseignement technique et de la formation professionnelle a pour objectifs
principaux :
-Offrir une formation qualifiante et complète, pratique
et théorique aux apprentis sous contrat d'apprentissage dans les
secteurs artisanal, industriel ou agricole
- Former une main d'oeuvre performante capable de
s'insérer sur le marché du travail.
- Améliorer la productivité et la
rentabilité des entreprises /ateliers du secteur productif.
La formation duale est donc une formation qui inculque aussi
bien des notions théoriques que pratiques en rapport à un
métier à l'apprenant. Elle est introduite dans l'enseignement
public par l'Etat et est donc formel.
24 Décret n°2005-118 du 17 mars 2005
portant orientation et introduction du système d'apprentissage dual dans
l'enseignement technique et la Formation Professionnelle au Bénin
Mémoire de fin de formation à l'Ecole
Supérieure des Assistants Sociaux
Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K. Fiacre
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EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES
1-2-2 Objectif de l'éducation alternative
accélérée
L'objectif de départ du Programme de cours
accélérés exécuté par l'éducation
alternative accélérée est de préparer les
apprenants pour le CEP c'est-à-dire avoir l'éducation minimum de
base obligée par la constitution et les conventions internationales,
sans que cela soit une fin en soi.
En effet, le diplôme du CEP n'intéressera
vraiment les apprenants que s'il est utile; c'est-à-dire qu'il doit leur
permettre d'améliorer leurs conditions vie. Ainsi les compétences
acquises dans le cadre du PCA devraient leur « ouvrir d'autres portes
notamment en termes de compétences professionnelles et de
compétences de vie leur permettant de prendre soin d'eux-mêmes et
de leur famille sur tous les plans de la vie sociale. La réalisation de
l'accès à une éducation de base de bonne qualité
à travers l'obtention du CEP est le but visé dans la conjoncture
actuelle. »25
Il convient donc de retenir que la formation duale prend en
compte l'enseignement des notions théoriques et pratiques relatives
à un métier donné. Cela signifie que dans les centres de
formation duale l'apprenant est dans un double apprentissage : un apprentissage
qui a lieu dans un centre de formation où il reçoit des notions
théoriques indispensables à un apprentissage complet dans son
corps de métier. Par contre l'éducation alternative
accélérée privilégie une éducation de base
et la formation professionnelle. L'éducation de base concerne tous les
domaines de compétence du système éducatif formel alors
que la formation professionnelle prend en compte l'apprentissage d'un
métier
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