Memoire Online - Déterminants des disparités régionales en matière de scolarisation des enfants au Tchad

· L'ancienneté de nos données qui ne prennent pas en compte le nouveau découpage du pays en régions administratives et partant la nouvelle structure du système éducatif tchadien.

Cependant, ces limites n'entravent en rien la pertinence scientifique de ce travail. C'est la raison pour laquelle, au vu des résultats obtenus, nous nous sommes permis de formuler un certain nombre de recommandations scientifiques et programmatiques.

Les principales recommandations programmatiques et scientifiques découlant de cette recherche :

· l'offre scolaire en milieu rural doit être améliorée par les pouvoirs publics : mise en place et amélioration des infrastructures scolaires dans toutes les régions et surtout la création des écoles bilingues dans les régions habitées majoritairement par des musulmans ;

· le développement des campagnes d'Information, d'Education et de Communication (IEC) sur les pratiques socioculturelles qui défavorisent la scolarisation des enfants dans les familles tchadiennes. Ces programmes viseraient aussi l'amélioration des connaissances des parents dans le domaine de l'éducation des enfants avec un volet alphabétisation des chefs de familles ;

· le programme scolaire doit être défini en tenant compte des aspirations socioculturelles et économiques régionales ;

· lutter contre la pauvreté des ménages par une meilleure prise en charge de la demande scolaire des milieux défavorisés et réduire les coûts d'acquisition des fournitures scolaires ;

· inciter les autorités coutumières ou traditionnelles et religieuses de toutes les régions et surtout celles du Sud du pays à promouvoir le maintien des filles et enfants en situation nécessitant une protection spéciale à l'école au moins jusqu'à la fin du cycle primaire ;

· organiser une enquête spécifique sur les facteurs explicatifs de la scolarisation différentielle des enfants selon les régions avec un volet qualitatif s'intéressant aux raisons de la non fréquentation scolaire des enfants de 10 à 14 ans et plus particulièrement à la situation des filles.

Etant à notre première expérience dans un exercice de recherche, nous ne pouvons que reconnaître l'existence de nombreuses faiblesses que contient ce travail, surtout que nous nous sommes confrontés à de nombreux problèmes au cours de sa réalisation. Nous implorons l'indulgence du lecteur et restons ouvert aux critiques constructives.

1) ABAGI, O et WAMAHIU, S. (1995), facteurs familiaux et scolarisation des filles : leçons tirées des études existantes, rapport abrégé de recherche, n° 6, Academy Science Publishers, Nairobi, 8 p.

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Tableau A 1 : Répartition des enfants de 6 à 14 ans par région de résidence selon le niveau d'instruction du chef de ménage au Tchad en 1996/1997

Tableau A 2 : Répartition des enfants de 6 à 14 ans par région de résidence selon le niveau de vie du ménage au Tchad en 1996/1997

Tableau A3 : Répartition des écoles selon le milieu d'implantation en 2000/2001 au Tchad

Source : Données statistiques sur l'éducation, année scolaire 2000/2001 (MEN, 2003).

Tableau A.4 : Répartition des écoles élémentaires selon l'année de création en 2000/2001 au Tchad

	*Ecole publique*	*Ecole privée*					*Ecole communautaire*	*Ensemble*
	*Ecole publique*	Catholique	laïque	Protestante	arabophone	bilingue	*Ecole communautaire*	*Ensemble*
2000	15	1	4	1	4	4	86	115
1999	37	1	3	3	2	0	151	197
1998	46	1	8	0	6	3	188	252
1997	47	1	13	6	3	2	168	240
1996	25	3	9	8	6	4	161	216
1995	41	1	10	3	4	3	100	162
1994	25	3	9	2	6	5	57	107
1993	20	3	5	3	2	1	65	99
1992	24	2	8	2	3	3	55	97
1991	34	0	4	2	4	1	52	97
1980 à 1990	908	2	11	4	20	7	416	1368
1970 à 1980	252	0	1	3	23	4	20	303
1960 à 1970	449	8	0	2	2	0	6	467
Avant 1960	245	19	0	0	3	0	2	269
Non définit	14	0	1	0	1	1	22	39
Total	2182	45	86	39	89	38	1549	4028

Source : Données statistiques sur l'éducation, année scolaire 2000/2001 (MEN, 2003).

Tableau A5 : Répartition des écoles selon la langue d'enseignement en 2000/2001 au Tchad

Source : Données statistiques sur l'éducation, année scolaire 2000/2001 (MEN, 2003).

Tableau A6 : Taux de scolarisation par sexe, selon le milieu de résidence et la religion au RGPH du Tchad de 1993(en %)

Milieu de

résidence et

religion

Masculin

Féminin

Total

Rapport de

féminité

Urbain

Animiste

Catholique

Musulmane

Protestante

Autres

Sans religion

Indéterminé

59,4

46,4

53,0

78,1

75,1

82,8

43,8

85,6

80,8

72,9

58,3

44,1

70,1

27,5

77,2

68,0

48,5

44,3

60,6

76,2

36,0

81,3

74,5

62,4

51,6

58,7

84,7

62,8

90,2

84,2

66,5

76,0

Rural

Animiste

Catholique

Musulmane

Protestante

Autres

Sans religion

Indéterminé

35,6

16,8

26,4

47,2

48,2

65,5

9,1

75,9

68,7

48,0

34,0

13,9

31,1

4,0

42,7

34,8

17,0

14,7

31,9

48,4

6,6

59,5

52,8

34,5

24,7

22,8

47,5

44,0

56,3

50,7

35,4

43,2

Ensemble

Animiste

Catholique

Musulmane

Protestante

Autres

Sans religion

Indéterminé

40,4

22,8

31,8

56,4

49,6

68,7

17,0

78,2

70,4

51,1

40,3

15,4

38,7

9,0

51,2

39,9

20,8

22,4

33,4

53,6

13,1

64,7

56,0

37,9

31,7

31,1

56,3

52,9

65,5

56,7

40,7

55,6

Source : RGPH, volume III : Analyse, Tome 6, Alphabétisation- Scolarisation- Instruction (RT, 1995).

Tableau A7 : Taux de scolarisation par milieu de résidence et sexe, selon le grand groupe ethnique au RGPH du Tchad de 1993(en %)

Grand groupe ethnique	Urbain			Rural
	masculin	Féminin	total	masculin	féminin	total
Arabe Baguirmien Fitri-Batha Gorane Hadjaraï Kanem-Bornou Lac Iro Mayo Kebbi Ouaddaï Peul Sara Tandjilé Autres Divers Etrangers Indéterminé	40,0 65,1 30,4 45,6 49,6 41,3 58,6 84,8 45,0 39,7 84,0 78,6 44,8 36,9 58,8 53,2	25,0 46,3 16,9 24,8 33,5 23,3 28,7 69,1 30,0 20,3 73,2 62,5 32,7 22,5 49,8 47,3	32,9 56,0 24,2 35,7 41,9 32,7 44,2 77,0 37,8 30,3 78,4 70,5 39,0 29,9 54,4 50,4	4,3 33,2 9,3 10,5 26,4 8,2 27,1 62,1 3,4 2,4 66,1 64,1 10,6 6,3 17,5 20,4	2,0 11,0 4,0 5,1 12,5 4,1 8,2 25,4 0,9 0,6 35,9 24,6 5,6 1,8 10,0 7,5	3,1 22,5 6,7 7,9 19,4 6,2 17,7 43,9 2,2 1,6 51,5 44,5 8,1 4,1 14,0 14,0
Total	59,4	46,4	53,0	35,6	16,8	26,4

Source : RGPH, volume III : Analyse, Tome 6, Alphabétisation- Scolarisation- Instruction (RT, 1995).

Tableau A.8 Rapports de chances de fréquentation scolaire des enfants de 6 à 9 ans et ceux de 10 à 14 ans en fonction de leur sexe au Tchad en 1996/1997

Sexe de l'enfant

Rapports de chances par rapport à la modalité de référence

effectifs

Effets bruts

Effets nets par rapport aux variables de contrôle

A à B

A à C

A à D

A à E

A à F

Enfants de 6 à 9 ans

Garçons

Nord

Centre

Sud

Pseudo R²

Niv.de signif

635

780

1216

0,20***

0,84*

m r

6,8%

***

0,19***

0,61***

m r

10,9%

***

0,19***

0,61***

m r

10,9%

***

0,19***

0,61***

m r

10,9%

***

0,25***

0,73***

m r

14,6%

***

0,25***

0,65***

m r

15,2%

***

0,26***

0,67***

m r

15,3%

***

Filles

Nord

Centre

Sud

Pseudo R²

Niv.de signif

698

796

1264

0,18***

0,91 ns

m r

5,3%

***

0,18***

0,63***

m r

10,3%

***

0,19***

0,63***

m r

10,4%

***

0,19***

0,63***

m r

10,4%

***

0,30***

0,76**

m r

16,3%

***

0,27***

0,61***

m r

17,2%

***

0,27***

0,61***

m r

17,3%

***

Enfants de 10 à 14 ans

Garçons

Nord

Centre

Sud

Pseudo R²

Niv.de signif

546

700

1202

0,07***

0,31***

m r

19,0%

***

0,06***

0,20***

m r

24,0%

***

0,06***

0,19***

m r

24,0%

***

0,06***

0,19***

m r

24,1%

***

0,08***

0,22***

m r

28,2%

***

0,08***

0,18***

m r

29,6%

***

0,08***

0,18***

m r

29,6%

***

Filles

Nord

Centre

Sud

Pseudo R²

Niv.de signif

603

624

1134

0,09***

0,68***

m r

11,2%

***

0,09***

0,42***

m r

17,0%

***

0,09***

0,42***

m r

17,0%

***

0,09***

0,42***

m r

17,3%

***

0,13***

0,46***

m r

24,7%

***

0,12***

0,39***

m r

25,5%

***

0,13***

0,41***

m r

25,7%

***

Notes : m r (modalité de référence) : correspond à 1,00.

ns : non significatif ;* : significatif au seuil de 10%;** significatif au seuil de 5%; *** significatif au seuil de 1%.

A : milieu de résidence

B : sexe du chef de ménage

C : âge du chef de ménage

D : niveau d'instruction du CM

E : niveau de vie du ménage

F : taille du ménage et nombre d'enfants de moins de 5 ans.

Tableau A.9 Rapports de chances de fréquentation scolaire des filles et des garçons de 6 à 9 ans et ceux de 10 à 14 ans par région de résidence en fonction de leur âge au Tchad en 1996/1997 .

Région de résidence

Rapports de chances par rapport à la modalité de référence

effectifs

Effets bruts

Effets nets par rapport aux variables de contrôle

A à B

A à C

A à D

A à E

A à F

Enfants de 6 à 9 ans

Nord

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

635

698

1,91***

m r

0,8%

***

1,86***

m r

6,0%

***

1,87***

m r

6,0 %

***

1,87***

m r

6,1%

***

2,02***

m r

7,7%

***

2,06***

m r

8,1%

***

2,09***

m r

8,3%

***

Centre

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

780

796

1,64***

m r

1,3%

***

1,71***

m r

11,5%

***

1,71***

m r

11,5%

***

1,72***

m r

11,7%

***

2,22***

m r

25,2%

***

2,29***

m r

26,9%

***

2,28***

m r

27,0%

***

Sud

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

1216

1264

1,79***

m r

1,8%

***

1,82***

m r

3,8%

***

1,81***

m r

3,9%

***

1,82***

m r

4,0%

***

1,91***

m r

6,6%

***

1,85***

m r

6,8%

***

1,86***

m r

7,0%

***

Enfants de 10 à 14 ans

Nord

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

546

603

2,85***

m r

2,3%

***

2,97***

m r

12,2%

***

2,96***

m r

12,2%

***

2,96***

m r

12,2%

***

3,11***

m r

13,4%

***

3,19***

m r

14,3%

***

3,24***

m r

14,6%

***

Centre

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

700

624

1,59***

m r

1,2%

***

1,77***

m r

15,6%

***

1,79***

m r

15,7%

***

1,79***

m r

15,8%

***

2,61***

m r

30,6%

***

2,63***

m r

33,8%

***

2,75***

m r

34,4%

***

Sud

Garçons

Filles

Pseudo R²

significativité

1202

1134

3,45***

m r

8,6%

***

3,54***

m r

10,1%

***

3,54***

m r

10,1%

***

3,54***

m r

10,6%

***

3,70***

m r

14,2%

***

3,74***

m r

14,5%

***

3,75***

m r

14,8%

***

Notes : m r (modalité de référence) : correspond à 1,00.

ns : non significatif ;* : significatif au seuil de 10%;** significatif au seuil de 5%; *** significatif au seuil de 1%.

A : milieu de résidence

B : sexe du chef de ménage

C : âge du chef de ménage

D : niveau d'instruction du CM

E : niveau de vie du ménage

F : taille du ménage et nombre d'enfants de moins de 5 ans.

Déterminants des disparités régionales en matière de scolarisation des enfants au Tchad

Malgré ces résultats significatifs et importants, cette étude présente quelques limites que nous jugeons utile de mentionner.

· La première est liée à la pauvreté de notre fichier qui ne nous a pas permis de prendre en compte directement certaines variables telles que la religion et l'ethnie.

· L'absence d'informations permettant d'appréhender les motivations et stratégies des uns et des autres en matière de scolarisation ainsi que les raisons de la déscolarisation des filles.