C) perception
La perception renvoie à l'objet saisi par les sens ou
par l'opération mentale. Il y a la perception visuelle, auditive,
olfactive, tactile, gustative... On parle également de perception
temporelle, de perception de l'espace... La perception relie l'action de
l'individu aux mondes par l'intermédiaire des sens et des
idéologies individuelles ou collectives. C'est donc les significations
que nous donnons à nos sensations ou l'organisation des informations
parvenant de nos sens par notre cerveau. Ceci dit, le mot perception peut
désigner à la fois la capacité sensitive, le processus de
traitement de l'information sensorielle et la prise de conscience qui en
découle. Ce processus psychologique permet d'élaborer les
sensations en une représentation de l'univers. La manière dont
nous percevons telle chose dans tel contexte n'est pas nécessairement la
même à un autre moment donné. Egalement, nous apprenons
à percevoir comme on perçoit autour de nous.
La perception joue un grand rôle dans
l'évolution intellectuelle de l'enfant. Elle relève d'un certain
aspect de la connaissance du réel. Certains facteurs sont
déterminants dans la perception: ceux externes (relatifs à
l'objet perçu : mouvement, intensité, répétition,
dimension...) et internes (relatifs à celui qui perçoit :
attentes, motivations, sentiments, influences culturelles...). Soulignons que,
dans l'usage classique, la perception a pour fonction de prise d'information
des événements du milieu extérieur ou intérieur par
la voie des mécanismes sensoriels. Pour Henri Piéron, la
perception est une prise de connaissance sensorielle d'objets ou
d'événements extérieurs qui ont donné naissance
à des situations plus ou moins nombreuses et complexes. Piaget voit dans
la perception la connaissance que nous prenons des objets, ou de leurs
mouvements, par contact direct et actuel.60 A. Moles voit dans la
perception une construction d'images reconnaissables à partir d'un
ensemble d'éléments correctement reçus
séparément.
Pour Fisher, la perception est un processus interactif qui
fournit à la fois des informations et des sensations sur un espace. Les
psychologues sociaux parlent de perception sociale: un processus a l'oeuvre
dans la perception et le jugement d'autrui, individuels ou collectifs. En
d'autres termes, c'est la représentation (l'image ou l'impression) que
l'on se fait des gens et de leur environnement social et c'est aussi le
jugement que l'on porte sur eux.61
c.1)- perception de l'espace
Pendant des milliers d'années, on a
considéré que l'espace avait trois dimensions. Cerné par
les règles de la géométrie euclidienne, ce type d'espace
correspond à notre perception quotidienne de la distance et du volume.
Les investigations modernes ont montré que l'espace et le temps font
partie du même continuum, l'espace-temps, ou continuum
spatio-temporel.
60 Cf. Jean Piaget, Psychologie de
l'intelligence, Armand Colin, Paris, 1998, p.75
61 Cf. Encyclopedia Universel, vol17, p.883
La perception de l'espace désigne les processus
sensoriels et autres permettant de repérer un objet dans l'espace.
L'espace vécu se construit psychosocialement et fait l'objet d'un
apprentissage. C'est le lieu de la coexistence d'un ensemble de relations
sociales. L'organisation de l'espace contraint à un type de mode de vie.
L'espace est une réalité psychosociale vivante . L'enfant le vit
avant de le percevoir, de le représenter. Le besoin d'intimité de
l'enfant se traduit par un besoin d'espace. L'enfant a besoin des espaces
d'intimité autant qu'il a besoin des espaces de vie commune au sein de
l'espace familial.
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