Fécondité des adolescentes en RDC: recherche des facteurs explicatifs

II.2. HYPOTHESES ET SCHEMA CONCEPTUEL

a) Hypothèse générale

L'hypothèse générale est que l'environnement global^32(*) de l'adolescente influence directement et/ou indirectement ses caractéristiques individuelles et, à terme, son comportement sexuel et ses risques de fécondité précoce. Cette hypothèse est transcrite dans le schéma conceptuel ci-après :

Schéma 1 : Schéma conceptuel de la fécondité des adolescentes

Environnement Global (institutionnel, socioculturel, socioéconomique)

Environnement familial

Caractéristiques individuelles de l'adolescente

Pratique contraceptive

Union précoce

Sexualité précoce

Fécondité précoce

Ce schéma conceptuel comporte quatre niveaux de facteurs explicatifs. Au niveau macro se trouvent les facteurs liés à l'environnement global, notamment les facteurs institutionnels, les facteurs socioculturels et les facteurs socioéconomiques. Ces facteurs influencent directement ou indirectement à travers l'environnement familial, les caractéristiques individuelles de l'adolescente. Ces dernières influencent la fécondité des adolescentes via un certain nombre de facteurs comportementaux que sont la sexualité précoce, l'union précoce et la pratique contraceptive.

b) Hypothèses spécifiques

H1 : L'appartenance ethnique influence le comportement procréateur des adolescentes : les adolescentes issues des ethnies matrilinéaires seront plus susceptibles d'avoir une maternité précoce que celles des ethnies patrilinéaires.

H2 : Les adolescentes du milieu rural, du fait de leur attachement aux pratiques traditionnelles, sont plus susceptibles de connaître une maternité précoce que leurs homologues du milieu urbain.

H3 : Les adolescentes de niveau de vie faible sont plus exposées à la maternité précoce que leurs homologues de niveau de vie élevé. Car le niveau de vie du ménage de résidence détermine la fécondité de l'adolescente.

H4 : Le niveau d'instruction de l'adolescente influence indirectement sa fécondité à travers un recul de l'âge d'entrée en union et/ou en activité sexuelle et l'utilisation des méthodes contraceptives : plus l'adolescente a un niveau d'instruction élevé, plus le risque d'avoir une maternité précoce diminue.

H5 : L'entrée précoce en vie sexuelle augmente le risque de fécondité chez les adolescentes. De ce fait, les adolescentes qui ont entamé précocement leurs rapports sexuels auront un risque plus élevé d'être mère que celles qui les ont entamés tardivement.

H6 : L'entrée précoce en union par l'adolescente augmente ses chances d'avoir une fécondité précoce. Plus le mariage est précoce plus la jeune fille est susceptible d'être mère précocement.

H7 : L'utilisation d'une méthode contraceptive quelconque réduit le risque de maternité précoce. Donc les adolescentes qui n'utilisent aucune méthode sont plus disposées à la fécondité précoce que celles qui utilisent au moins une méthode.

Après ce cadrage conceptuel, nous définissons, dans la section suivante, les différents concepts de l'étude, pour conduire à une meilleure compréhension du problème.

* ³² Par environnement global nous entendons ici l'ensemble composé par les environnements institutionnel, socioculturel et socioéconomique.