Sexualité et VIH/ sida

II-5- L'échantillon

Parlant de l'objet des techniques d'échantillonnage, F. Bacher (1982 : 84) cité par Njengoué (2003) rappelle que : « Les techniques d'échantillonnage ont toutes pour objet le choix, dans une population définie que l'on veut décrire, un certain nombre d'éléments qui devront présenter les mêmes caractéristiques que la population »^17(*). L'échantillon est donc le récépissé de la population mère, il en a les mêmes caractéristiques. Pour construire un échantillon qui soit représentatif, Rossi propose qu' « on procède soit par un tirage aléatoire, soit par un contrôle de certains critères » (J.P. Rossi, 1987 : 27). Dans cette optique, la représentativité de l'échantillon des individus au terme de l'analyse de la population a été effectuée au hasard afin de rendre autant que possible cet échantillon probabiliste. Ne connaissant pas au départ l'effectif total des étudiants vivants sur le Campus 20001-A, parce que le nombre de lits (1724 lits) ne correspondant pas exactement au nombre d'étudiants, nous n'avons pu nous limité qu'à 120 sujets inégalement répartis sur les bâtiments du campus 20001-A dont 84 garçons et 36 filles. Les bâtiments de la cité ont également été répartis en quatre grands blocs (E, F, G, H). Nous avons choisi les lieux d'étude en tenant compte des zones de forte densité et de la diversité culturelle du pays. Il n'est pas évident qu'un échantillon plus important nous aurait permis d'obtenir des résultats plus significatifs que ceux que nous avons acquis, étant donné que dans le cadre d'une telle recherche, on peut se contenter que des dires des enquêtés.

II-6- Le choix des variables

Pour notre étude, nous avons sélectionné des variables qui nous semblent pertinentes. Il s'agit du sexe, de l'âge, de l'ethnie, de la religion, du niveau d'instruction et du statut économique.

- Le sexe des individus va nous aider à comparer les points de vue des étudiants par rapport aux étudiants sur la question de la sexualité.

- L'apparence ethnique, nous voulons mesurer l'influence des valeurs traditionnelles sur la sexualité des étudiants (es).

- Le niveau d'instruction à partir duquel nous voulons rendre compte d'un fait : C'est de savoir si le niveau d'instruction faible ou élevé, peut influer sur le comportement sexuel des étudiants (es).

- Le statut économique a été retenu comme variable pour nous aider à voir le poids du facteur économique sur le marché sexuel

* ¹⁷ Njengoué (2003) les techniques d'échantillonnage.