Plusieurs associations qui luttent pour l'aceeptation
systematique de ('utilisation de I'ordinateur en classe pensent qu'en imposant
l'acriture manuelle aux eleves dysgraphiques , on leur impose de fait une
double tache ; celle de la degradation de l'ecriture au fur et a mesure et le
cat cognitif On aggrave done la fatigue, la lenteur et
on provoque un deficit d'apprentissage. Elles proposent de
renoncer a dessiner des lettres pour pouvoir se consacrer a l'acquisition des
connaissances. Mais la procedure d'obtention d'un ordinateur est asset longue,
it faut avoir 1'aval du centre referent, de la MDPH, et de l'education
nationale. En suivant cette procedure, le parent peut simultanement toucher une
allocation versee par la Caisse d'Allocation Familiale (CAF) qui correspond a
une heure hebdomadaire d'ergotherapie et bendficier de la prise en charge de
l'ordinateur et de certains logiciels payants.
Fonde sur la simulation linguistiques, MANGENOT (1996)
25 recense des didacticiels permettant d'observer et de contourner
les difficultes liees a l'acquisition des notions de langue, a une inaptitude
dans l'execution des taches relevant des competenees de lecture ou d'ecriture,
et a un rnanque de lexique approprid dans la production &rite. Nous n'en
presenterons que quelques uns:
"Poesie" disponible en version nanoreseau,
DOS et Windows, est un ensemble de sept petits programmes generant des poemes
de differentes formes (acrostiches, comptines, Poemes-recettes). Le lexique et
les phrases sont entierement fournis, les eleves construisent alors des textes
en tenant compte des sonorites. A partir des listes de mots proposees qui se
terminent tous par «j'ecris moi-meme», it est possible que apres
qu'il s'est bien approprie d'un concept (la chanson au moyen age par exemple)
fasse systematiquement appel it cette option pour ecrire cette forme poetique
au rythme tits accelerd. Ce logiciel peut aider dysgraphique dans l'ecriture
des textes poetiques dire.
"Gammes d'ecriture" est aussi un logiciel
d'aide it l'ecriture grace auquel construit des phrases it partir d'un lexique
propose par l'ordinateur ; et avec ces phrases aleatoires, il est amend it
produire un texte correct et coherent. Ce logiciel s'apparente a un autre
appele "Boxes" qui permet de determiner la place des groupes
verbaux et nominaux dans la phrase et dans les textes. "Pour &tire
un mot" est un logiciel MS-DOS qui permet de simuler la generation de
textes courts correspondant a une situation de communication.
25- MANGENOT F., 1996. Les aides logicielles a recriture.
Paris, CNDP, la collection de l'ingenierie educative.
I1 porte sur la variation des formes de
textes qui dependent des elements de la communication qui y interviennent.
Apres la reponse a une serie de questions, on a l'impression que l'ordinateur
genre un texte personnalise.
11 existe des logiciels specifiques
permettant de remedier a des difficultes, voire des blocages face a an type
d'ecriture fonde sur ('imagination. "Story write" et
"conte" sont des logiciels qui ont déjà etc
experimentes dans l'enseignement primaire et au college.
Story Write»a etc utilise avec
les eleves de 66' en difficulte dans l'academie de Rennes. Ce
logiciel s'adresse aux eleves qui ont besoin d'un cadre et d'une assistance
lors de recriture. L'eleve &tit a partir de dix images tirees au demarrage
et dont I'ordre lui est impose. Il est ainsi amend a
construire un recit qui s'appuie sur la structure classique du schema narratif
en s'inspirant des images. A chaque &ape, II est libre de faire appel ou
non a l'assistant pour obtenir de l'aide sous forme d'idees, d'elements de
phrases ou de phrases completes. 11 peut aussi revenir en
arriere a chaque instant. Ce logiciel peut etre utilise scion trois modalites:
ecriture libre inspiree des images mais sans utilisation de l'assistant;
ecriture guidee par l'assistant; reecriture d'un texte preenregistre avec
l'aide de l'assistant.
«Conte» est un logiciel connu, it
genere automatiquement les contes. L'eleve se contente de choisir dans les
listes le heros, son physique, ses quanta's et ses debuts, l'objet de la quete,
les opposants et les adjuvants; cette proposition de lexique approprie permet
l'eleve de prendre en compte la structure particuliere du conte. I1
propose pas a pas a l'eleve de faire des choix pour construire son
recit.
On notera la necessite de retravailler certains textes
produits, en raison du manque de souplesse de la syntaxe des phrases generees
par l'ordinateur. Ces logiciels sont en effet programmes pour produire des
phrases tres simples, a structures repetitives, refletant simplement les choix
de l'eleve. Dans ces textes, on remarquera par exemple la repetition des noms
et des expressions plates. Le "Dico" permettra d'ameliorer le vocabulaire, mais
la syntaxe doit generalement etre retravaillee. La partie disponible sur la
feuille de travail permet au professeur d'ecrire ses remarques et consignes
pour guider l'eleve dans son travail de reecriture.
Ces logiciels nous semblent indispensables dans
l'enseignement du francais aux eleves dysgraphiques parce qu'ils permettent
l'acces a l'ecriture de ces eleves qui restent souvent bloques face aux
problemes de langue, d'orthographe, de typographie ou d'imagination. Ainsi
liberes d'un certain nombre de contraintes, ils devraient pouvoir progresser et
entamer une reflexion sur la bonne construction d'une phrase et d'un
paragraphe.
