Le développement des compétences dans un dispositif hybride de formation, selon les approches praxéologique et située des compétences

5. PRÉCONISATIONS

Selon Jonnaert (Jonnaert, 2006), pour qu'une personne agisse avec compétence dans une situation, celle-ci doit pouvoir au départ construire son action par une compréhension des buts poursuivis en agissant dans cette situation. Elle doit pouvoir s'y retrouver avec tout ce qu'elle est et agir avec ce qu'elle connaît déjà. En s'adaptant et en adaptant ses propres ressources, elle peut construire de nouvelles compétences. La notion d'agir compétent s'appuie donc sur :

§ une compréhension de la situation

§ la perception des buts de son propre action dans la situation

§ l'occasion d'entrer dans la situation avec ce qu'elle est et ses compétences

§ l'occasion d'utiliser des ressources diversifiées, d'adapter celles déjà connues ou d'en construire de nouvelles

§ l'occasion de réfléchir à son action, de la valider et de la conceptualiser

§ l'occasion d'adapter tout les compétences acquises dans la situation

Rapportées aux dimensions évoquées de l'agir compétent et de l'analyse effectuée dans le présent travail, en sus des éléments qui constituent à notre sens des appuis déjà existant à l'agir compétent, nous préconisons des améliorations du dispositif de formation hybride touchant principalement l'exploitation de la plateforme virtuelle Moodle.

5.1 PROPOSITION 1

Etablir une banque de ressources virtuelle en direction des participants et servant d'appui à l'agir compétent en situation, en sus des ressources déjà disponibles : échantillons de leçons, de documents, collection de vidéo en ligne, conseils et idées pratiques, liens externes vers des sites d'information complémentaire et des outils en ligne...

Ces ressources viseront les dimensions conatives (motivation), cognitives (construction des savoirs) et procédurales (méthodologies, stratégies d'apprentissages).

5.2 PROPOSITION 2

Durant le premier regroupement, présenter aux participants l'outil Moodle, ses fonctionnalités, avec démonstration en direct, dans une perspective d'usage socioconstructiviste. Sur les visées socioconstructivistes de Moodle, nous pouvons nous référer par exemple à: http://docs.moodle.org/fr/P%C3%A9dagogie.

Différents outils sont à disposition pour favoriser l'apprentissage dans un parcours de formation :

§ Le forum qui est un outil d'échanges d'informations organisées en fils de discussion, entre les membres d'une communauté.

§ Le glossaire consistant en des listes de définitions, créées de façon collaborative, qui peuvent apparaître partout dans un cours.

§ Les wikis qui sont des pages construites de façon collaborative utiles pour un travail de groupe.

Citons encore les sondages, exerciseurs intégrés (tests) et devoirs.