b - Le cycle de formation
L'environnement économique et social actuel exige
qu'on s'interroge sur le niveau et le profil de l'étudiant à
l'entrée au CEFOCI et sur la durée du cycle de formation.
Dans la plupart des pays qui assurent une formation en
sciences et techniques de l'information, la durée du cycle varie de deux
(2) à quatre (4) ans.
Un sondage effectué en France en 1993 par l'ADBS a
révélé que le spécialiste de l'information dispose
avant et après sa formation en sciences de l'information d'un niveau
universitaire supérieur avec à son actif une licence ou une
maîtrise dans un domaine de formation générale ou
spécialisée (histoire, lettre, droit, économie,
agronomie...)
Tel n'est pas le cas en ce qui concerne les
diplômés du CEFOCI. Le niveau général dans la
majorité des cas n'excède pas le baccalauréat + 3 ans
Pour remédier à cette situation afin de
répondre aux réalités actuelles et permettre à
l'étudiant de disposer de ressources suffisantes pour affronter le
marché de l'emploi, il serait souhaitable de lui offrir des
facilités d'intégrer une ou des filières des
facultés classiques de l'UNB.
A notre avis, deux perspectives s'offrent au CEFOCI pour
parvenir à cette fin :
- la durée du cycle sera maintenue à trois (3)
ans, de même que le niveau de
recrutement. Mais les cours de droit, d'anglais et de sciences
de l'information... peuvent être conçues de manière
à permettre à l'étudiant de pouvoir poursuivre les
études en année avancée (au moins la deuxième
année) dans une faculté classique comme les sciences juridiques
à la FASJEP, l'anglais et la sociologie ou la linguistique à la
FLASH.
- le recrutement de l `étudiant pourra se faire
désormais sur la base d'un diplôme de 1er cycle
d'étude universitaire générale ou
spécialisée. Ceci aura l'avantage de lui garantir un niveau de
connaissance et de culture générale assez élevé. Le
cycle de formation pourrait durer deux ans au CEFOCI et serait
entièrement professionnalisé. Les cours d'anglais seront
maintenus et les travaux pratiques, les travaux de recherche, les stages
pratiques occuperont une place prépondérante.
2 - Le Personnel d'encadrement et
l'équipement
a - Le Personnel d'encadrement
Dans le chapitre consacré à l'analyse et la
présentation du personnel d'encadrement du CEFOCI, nous avions
soulevé la question de l'insuffisance de ce personnel : cinq (5)
permanents dont aucun en archivistique contre une vingtaine de collaborateurs
extérieurs.
Une école comme le CEFOCI qui a une vocation sous
régionale ne peut plus continuer à évoluer dans cette
situation dont les conséquences ont été exposées
plus haut. Si le centre veut véritablement former `'le
spécialiste de l'information du futur'' et relever les défis du
21è siècle, un renforcement quantitatif et qualitatif
en personnel enseignant permanent dont les connaissances seront
régulièrement mises à jour devient un impératif.
Pour ce faire, des possibilités s'offrent au CEFOCI :
· procéder à court terme à
l'élaboration de programme de formation à l'intention des
formateurs. Ces programmes prendront en compte les évolutions
récentes intervenues dans le domaine des sciences de l'information et de
la communication et peuvent se dérouler dans le cadre de
séminaires de formation,
· rechercher des financements nécessaires et des
opportunités de bourses aux enseignants afin de leur permettre de
bénéficier de stages à l'étranger. A ce niveau, la
formation du personnel en archivistique est une urgence,
· ouvrir si possible le second cycle pour permettre aux
diplômés de poursuivre des études. Notre enquête a
révélé que beaucoup de diplômés aspirent
à cette ouverture. Ils pourront ainsi compléter les professeurs
permanents et assurer la relève,
· mettre sur pied un module de formation au niveau du
second cycle qui consistera à former de futurs enseignants qui seront
à la fois des universitaires et des praticiens. Ceci aura l'avantage de
leur permettre de suivre l'évolution du métier, d'y
déceler les contraintes afin de dispenser aux apprenants un enseignement
plus souple et plus réaliste.
n L'Equipement
Jusqu'à ce jour le déficit de matériel
didactique a été l'un des handicaps à un enseignement
pratique efficace au CEFOCI.
Un apport de l'Association International des Ecoles en
Sciences de l'Information (AIESI) avait permis de doter le centre de quelques
micro-ordinateurs. De même, la coopération canadienne au
début du programme avait permis au centre de disposer de certains
matériels. Mais aujourd'hui, ces matériels sont dans un
état de détérioration avancée.
Avec les mutations technologiques, un effort s'impose pour
équiper le centre en matériels pour accompagner ses nouvelles
orientations. Dans ce cadre, la dotation en bibliothèque, de laboratoire
de recherche, de micro-ordinateurs et de manuels qui répondent aux
normes actuelles est nécessaire . L'acquisition d'un bus pour le
déplacement des étudiants dans le cadre des visites
pédagogiques est indispensable. L'utilisation des équipements
audiovisuels à des fins pédagogiques est nécessaire pour
pallier à l'impossibilité que les enseignants éprouvent
à montrer certaines réalités aux étudiants
(automatisation d'un service d'information, la présentation d'un CD-ROM,
d'un vidéodisque...). Mais pour le court terme, il est souhaitable de
doter le CEFOCI de matériels informatiques, d'un laboratoire et d'une
bibliothèque pour les recherches et les travaux pratiques.
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