5.
Education des adultes
Le terme d'éducation se réfère à
toute sorte d'activité organisée à l'intérieur ou
en dehors des institutions sociales avec pour but de réguler les
apprentissages.
En tant que processus, l'éducation des adultes se
rapporte spécifiquement à toute action éducative
destinée aux adultes. Ce concept est cependant, différemment
défini, selon le contexte social et culturel, aussi bien dans les pays
développés que dans le tiers-monde.
LALAGE B. et OKEDARA J.T. (1981, p. 29) traitant de la
terminologie et du concept d'éducation, soulignent l'impact de la
culture et des croyances qui dictent les pratiques éducatives.
C'est pour cela qu'ils estiment que les différents
concepts se rapportant à l'éducation des adultes doivent
être standardisés. Ils attribuent la non systématisation
des concepts et termes d'éducation des adultes aux différences
culturelles. L'on doit s'attendre à ce que beaucoup de savants utilisent
le concept d'adultes.
Cette considération admet la possibilité d'une
multitude de définitions, elle encourage ainsi chaque chercheur à
choisir la définition appropriée de « éducation
des adultes » basée sur l'environnement social et culturel
où la recherche est menée.
6.
Education extrascolaire
Ce concept est utilisé de façon interchangeable
avec l'ENF mais, il ne l'est pas forcément ; il n'est pas son
équivalent, car l'ENF a aussi lieu dans les écoles.
L'éducation extrascolaire est une action
éducative qui a lieu au delà de l'école et qui soit bien
intégrée dans les buts des organisations, avec impact dans la vie
quotidienne des peuples, là où ils vivent et travaillent.
Par exemple pour des nécessités professionnelles. Elle peut
contribuer au perfectionnement du personnel, à la préparation
professionnelle, à l'adaptation de l'homme au travail, à
l'organisation efficace du travail...
7.
Statut
Il est parfois employé comme l'équivalent de
l'anglais status dont il est une traduction discutable. Il a alors le
sens de position ou rang social.
Le statut désigne proprement une loi, ou un
règlement, traitant des personnes. (PIERON, H., 1968, p. 415).
8.
Rôle
Il se définit comme modèle organisé de
conduites relatives à une certaine position dans la
société ou dans un groupe et corrélatif à l'attente
des autres ou du groupe. (PIERON, H., idem).
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