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DEDICACE II
REMERCIEMENTS III
SIGLES ET ABREVIATIONS IV
RESUME VI
0. INTRODUCTION 1
PROBLEMATIQUE 1
0.1. HYPOTHESES 5
0.2. OBJECTIFS DE LA RECHERCHE 5
0.3. CHOIX ET INTERET DU SUJET 5
0.4. METHODOLOGIE 6
0.4.1. METHODES ET TECHNIQUES DE COLLECTE DES DONNEES 6
0.5. DELIMITATION DU SUJET 8
0.6. SUBDIVISION DU TRAVAIL 8
CHAPITRE PREMIER : REVUE DE LA LITTERATURE 9
SECTION I : REVUE DE LA LITTERATURE THEORIQUE 9
1.1.1. Modèle théorique du choix de secteur
d'enseignement 9
1.1.2 Théorie du choix public 11
1.1.4. L'offre et la demande d'éducation 12
1.1.4.1. L'offre d'éducation 12
1.1.4.2. La demande d'éducation 14
1.5 Notre modèle de recherche sur le choix 15
SECTION II. REVUES DE LA LITTERATURE EMPIRIQUE 17
CHAPITRE DEUXIEME : CONTEXTE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
DANS LA
VILLE DE BUKAVU ET CADRE METHODOLOGIQUE 26
SECTION I : CONTEXTE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 26
II.1. Contexte de l'enseignement primaire dans la ville de
Bukavu 26
II.1.1 brève présentation de la ville de Bukavu
26
II.1.1. Offre en service d'enseignement primaire dans la
ville de Bukavu 27
II.1.1.1. Ecoles primaires de la ville de Bukavu 27
SECTION II. CADRE METHODOLOGIQUE 28
2.1. Techniques de collecte de données 28
II.2.1.2. Population cible et échantillonnage
32
II.2.1.3. Déroulement de l'enquête 33
II.2.1.4. Présentation du modèle
théorique 34
II.2.1.5 Les méthodes de traitement des données
41
44
81
I.2.1.5.4. Analyses de corrélation et de
régression 45
SPECIFICATION DU MODELE ET DEFINITION DES VARIABLE 46
2.3. Présentation des outils utilisés
47
CHAPITRE TROISIÈME : PRESENTATION, ANALAYSE ET
DISCUSSION DES
RESULTATS 48
3.1. STATISTIQUES DESCRIPTIVES DES VARIABLES
SOCIODÉMOGRAPHIQUES DE NOS ENQUÊTÉS48 3.1.1. STATISTIQUES
DESCRIPTIVES DES VARIABLES RELATIVES AU CAPITAL SOCIAL
(ENTOURAGE) DE NOS ENQUÊTÉS 53
3.2. CARACTÉRISTIQUES ÉCONOMIQUES DES
RÉPONDANTS 55
3.3. STATISTIQUES DESCRIPTIVES DE LA VARIABLE DÉPENDANTE :
CHOIX DU SECTEUR
D'ENSEIGNEMENT 57
3.5. ANALYSE ÉCONOMÉTRIQUE DU CHOIX DU SECTEUR DE
L'ENSEIGNEMENT 69
3.5.2. MODÈLE DE CHOIX DU SECTEUR D'ENSEIGNEMENT GLOBAL :
RÉGRESSION LOGISTIQUE69
CONCLUSION GENERALE 74
BIBLIOGRAPHIE 76
82
Annexe 1 : GUIDE D'ENTRETIEN
1. Avez-vous des enfants à l'école primaire ?
2. qu'est-ce qui vous influence pour un choix d'un secteur
d'enseignement pour vos enfants ?
3. quelles sont les stratégies qui doivent être
mis en place pour que le service de l'enseignement primaire de la ville de
Bukavu, puisse coïncider avec leurs préférences pour un
choix
Annexe 2 : RESULTATS DE NOS ENTRETIENS
Vu l'importance de l'éducation dans la vie de
l'individu, tous ces parents interviewés montraient. Que La très
grande majorité des parents ont alors évoqué une ou
plusieurs explications qu'on peut synthétiser en un certain nombre de
catégories. En dehors de la localisation à proximité du
logement, les raisons exprimées du choix sont alors d'abord le
coût, la qualité des enseignements, la discipline et les valeurs
prônées par l'établissement, les taux de réussite
aux examens. Des explications comme la réputation de
l'établissement, la qualité des infrastructures et des
équipements de l'établissement, la vie sociale, le fait que
plusieurs cycles soient offerts, le nombre d'élèves par classe ,
le type socio-économique des autres élèves , la
diversité des cours et la taille de l'établissement sont des
raisons évoquées plus rarement par les parents pour expliciter
leur choix
Ces parents interviewés, arrivent à donner les
stratégies qui doivent être mis en place pour que le service de
l'enseignement primaire de la ville de Bukavu, puisse coïncider avec leurs
préférences pour un bon choix sont :
Avoir de Matériels nécessaire pour
l'enseignement, d'équipement sanitaire ,de La bibliothèque de
l'école ,l'Accès facile de bus de transport en commun ,La
façon de s'habiller du personnel enseignant influence notre choix
,L'Attitude des enseignants en cas d'une erreur commise à l'égard
d'un élève ,Le Respect du programme et calendrier ,La
transparence dans la gestion de l'école, le contrôle des
enseignants et de la qualité de l'enseigne ,La confiance du Personnel
des écoles, la Maitrise réel des apprentissages fondamentaux par
les élèves des écoles publiques, la Rigueur
appliquée en matière de correction et de l'objectivité
dans l'évaluation des connaissances ,Le respect par le Personnel de la
personnalité de l'élève par l'école, Effectif des
élèves par rapport à la capacité d'accueil des
classes de l'école, Le mode d'évaluations pratiquées par
l'école ,Mode de prestation des enseignements ,Programmes d'enseignement
accès sur l'enseignement et la créativité des
élèves d'école ,Langues d'enseignement de l'école
(bilingue par ex) ,Classement de l'école sur le plan provincial,
L'échéancier des frais scolaire dans cette école ,Les
qualifications qu'ont les enseignants dans la conception de leurs cours ,Le
niveau de maitrise de la matière et capacité de transmission des
enseignants
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