Memoire Online - Les déterminants du choix du secteur d’enseignement primaire par les parents de la ville de Bukavu.

La théorie classique stipule que le choix dépend de plusieurs facteurs notamment : le sexe, âge, la commune de résidence du parent , place du répondant dans le ménage, le niveau du revenu ,activité de l'enquêté, Statut de ménage, le niveau d'éducation du parent, temps travail, accès au crédit,distance séparant, nombre d'enfants dans le ménage, nombre d'enfants scolarisés à l'école, secteur d'enseignement qu'avait fréquenté le chef du ménage, pourcentage moyen des enfants, langue maternelle du parent, qualité différentielle perçue.

Place du répondant dans le ménage (PLACREP) : la position de la place du répondant dans le ménage influence positivement le Choix. Cela étant expliqué dans les pays en voie de développement par le fait que l'homme a une importante part dans la prise de décision sur le choix et répartition du revenu familial. (Kaliba et al.2011) et valdaire (2011) trouvent que la position du parent dans le ménage influence positivement le choix. Pour le cas de notre étude, le signe attendu est positif. Elle sera capturée de la manière suivante, 1 si l'enquêté est chef de ménage, 2 si c'est l'épouse, 3 s'il est enfant et 4 s'il est ascendant. Cette variable est qualitative et nominale.

Le sexe (parents et chefs de ménage) (SEXE) : cette variable est du type dichotomique et permet de capter le sexe responsable des ménages cette variable joue un rôle important dans l'analyse du comportement d'un individu. Elle mesure, en terme d'années, l'âge du parent. Plus ce dernier est jeune plus il accorde une importance à l'éducation de ses enfants. Elle prend la valeur 1 si on est du sexe masculin et 2 si on est du sexe féminin.

Age (parents et chefs de ménage) (AGE): Il s'agit de l'âge du responsable du ménage. Peut être compris comme étant le nombre d'années écoulées depuis la naissance du responsable du ménage jusqu'au jour de l'enquête. Nous optons pour les idées de Sado et Kaliba, ce qui nous amène à dire que le signe attendu pour cette variable est négatif. Elle sera pour nous une variable quantitative, ordinale.

Résidence (RES) : il s'agit du milieu où habite le responsable du ménage avec sa famille. Dans le contexte de notre étude, cette variable toujours de nature qualitative et nominale, sera codifiée à 3 modalités, 1 si l'enquête est de la comme d'Ibanda, 2 s'il est de Kadutu et 3 s'il est de Bagira.

Le niveau du revenu (REV): cette variable est très capitale car le revenu parental semble aussi influencer la décision du parent d'aller ou non dans un collège privé ou public. Cette différence implique donc, sans surprise, que les revenus familiaux jouent un rôle dans le choix que feront le parent, selon Pierre-Luc Gilbert Tremblay Sophie Poirier(2013) les collèges privés devraient toutefois tenter de favoriser l'accessibilité à des jeunes provenant de famille à plus faibles revenus à traverses des programmes des bourses ou d'autres aides financières. Cette variable est quantitative et ordinale. Dans le cadre de notre travail, pour cette variable, il est attendu une influence positive sur le choix.

Activité de l'enquêté : (parents et chefs de ménage) (ACTIVENQ): les recherches sur le choix pour l'éducation témoignent que la profession du parent est un élément déterminant dans cette procédure. Les parents exerçant des travaux intellectuels opèrent souvent un choix judicieux. Malgré les contraintes, on est abouti au résultat selon lequel la profession influence le choix pour l'éducation. Pour notre cas, on espère une influence positive. Cette variable est multimodale, qualitative et nominale. Comme modalités, on a encodé 1 s'il est Agriculture, élevage/pêche, 2 s' il est Foresterie, 3 s' il est de l'Extraction minière, 4 s' il est de l' Industrie ,5 s' il est constructeur, 6 s' il est de Transports/Communications ,7 s' il est de Commerce/Distribution ,8 s' il est Restauration/hôtellerie, 9 s' il est de la Banque/Assurance ,10 s' il est Gouvernement local/Parti,11 s'il est de Services publics, sociaux/ Santé/Education et 12 s' il est Inactif/Retraité/Etudiant/Elève.

Dépenses scolaires :(écoles privées et écoles publiques) (DEPENSESCOL) : cette variable est parmi les éléments moteur du choix car le coût de l'éducation semble peser négativement sur les ménages les plus pauvres, les amenant alors à choisir des établissements avec de plus faibles taux de réussite aux examens et des élèves issus de ménages qui accusent un niveau d'instruction plus faible. Une augmentation du coût moyen des collèges publics de la commune

influence positivement la probabilité de se tourner vers l'enseignement privé alors que l'augmentation de ce coût dans le privé pousse plutôt les ménages vers l'enseignement public. Ainsi, si le coût d'un collège public est faible, la probabilité de contourner un autre collège pour y mettre son enfant est plus forte. (Rohen d'Aigle pierre2010), d'où le signe attendu est positif. Pour notre étude, cette variable est quantitative et ordinale.

Etat - civil : (parents et chefs de ménage) (ETATCIV) : ceci nous montre la situation dans la quel le ménage se trouve, qui stipule que si le chef du ménage est marié cela contribue fortement à un bon choix du secteur d'enseignement. En suite dans la condition que la plupart des chefs des ménages sont des mariés et dans ce cas pour supporter toutes les charges du ménage sur les aspects alimentaires, éducatifs, soins de santé et autre dévient difficile. Le statut dans le ménage est une variable qualitative. Elle prend la valeur 1 s'il est Marié en couple, 2 s'il est Marié séparé ,3 s'il est Polygame ,4 s'il est Divorcé, 5 s'il est Veuf.

Le niveau d'étude (parents et chefs de ménage et de la mère) (NIVET) : La scolarité des parents semble influencer considérablement le choix du secteur d'enseignement. Selon Pierre-Luc Gilbert Tremblay et Sophie Poirier(2013) des différences significatives ont été remarquées dans la répartition des élèves entre le privé et le public lorsque les parents ont fréquenté un collège privé ou soit publique. Si les 2 parents ont fréquenté un collège privé, 51 % des jeunes choisissent eux-mêmes le collégial privé. Ce pourcentage chute à 27 % si un des deux parents a fréquenté le collégial privé et à 16 % si aucun des deux parents n'a fréquenté le privé. Le même phénomène se produit si l'on observe le niveau de scolarité des parents. Si les deux parents ont fréquenté l'université, 30 % des jeunes optent eux pour le privé.

Ce pourcentage chute à 19 % si un seul des parents est allé à l'université et à 12 % si aucun des deux parents n'a fréquenté l'université Cette différence se reflète également dans d'autres indicateurs basés sur le niveau de diplôme des parents, qui recouvre vraisemblablement des différences de capital culturel. Sans aller jusqu'à un niveau de détail important, on peut remarquer ici que les parents sans diplôme sont beaucoup plus rares dans le privé que dans le public (la proportion double environ dans le public, pour le père comme pour la mère), et que les parents possédant un diplôme équivalent ou supérieur au baccalauréat s'avèrent largement minoritaires dans le public : pour le cadre de notre étude nous optons pour l'opinion selon laquelle le niveau d'étude influencerait positivement le choix pour l'éducation. Cette variable est qualitative, ordinale, prendra 5 modalités, codifiées de la manière suivante : 1 s'il est analphabète, 2 s'il a un niveau du primaire, 3 s'il a un niveau du secondaire, 4 s'il est universitaire, 5 s'il est 3ème cycle et plus.

Temps travail (TEMPSTRAV) : passé par le responsable de ménage car c'est une variable qui peut influencer négativement le choix d'un secteur, le temps de travail comme toute période durant laquelle le travailleur, dans l'exercice de son activité ou de ses fonctions, est à la disposition de l'employeur conformément à la législation et à la pratique nationale. Pour être mesuré et facilement comparé, le « temps de travail » est rapporté à une période de référence. Il peut être mesuré en nombre d'heures travaillées dans une journée rapporté ; il s'exprime en jours ou en heures. Cette variable est qualitative, ordinale, prendra 4 modalités, codifiés de la manière suivante1 s'il est temps plein, 2 s'il est temps partiel, 3 s'il a un travail saisonnier, 4 s'il a aucun/occasionnel.

Accès au crédit(ACCREDPAR) : cette variable est une variable beaucoup plus nécessaire car le crédit permet aux parents de faire face aux différentes dépenses qui sont nécessaires pour la scolarisation de leurs enfants : frais de scolarité, fournitures scolaires, vêtements et uniformes. Les crédits scolaires ne peuvent avoir pour usage exclusif que le financement de la scolarisation des enfants, l'acquisition des fournitures scolaires, le paiement des droits de scolarités et le paiement des frais annexes liés à la scolarité. Elle sera pour nous une variable quantitative, ordinale.

Distance séparant les écoles (privée et publique) (DISTECOLE) dans notre travail cette variable est aussi important car le choix qui demande visiblement plus d'efforts aux ménages est celui de ne pas aller à l'établissement le plus proche de chez soi. Le fait de contourner un établissement pour aller dans un autre plus éloigné a été étudié dans le domaine de la santé (Akin et Hutchinson1999) mais très peu encore dans le domaine de l'éducation. Pour ce faire, les ménages ont été interrogés afin de savoir si le collège choisi était le plus proche de leur domicile. Le choix d'un collège public éloigné n'est que peu affecté par des caractéristiques propres au ménage, alors que les ménages ayant fait le choix d'un collège privé éloigné sont plus riches, moins religieux et ont un enfant qui a plus redoublé et plus raté le concours d'entrée en sixième. Le fait de contourner un collège pour aller dans un collège public plus éloigné est négativement affecté par le coût du collège (Rohen d'Aigle pierre2010) Elle sera pour nous une variable quantitative, ordinale.

Nombre de personnes dans le ménage (NBREPERSMEN) : cette variable concerne la taille composant la famille. Elle se réfère plus ici aux personnes en âge actif comme celles en âge inactif le nombre élevé dans un ménage influencerait le choix d'un secteur. Cette, situation se justifierait par le coût de survie. Cette variable est mesurée par le nombre de personnes habitant le

ménage de l'exploitant et travaillant dans l'exploitation. C'est une variable quantitative dont le signe attendu est positif.

Nombre d'enfants scolarisés à l'école(NBREENFANTSCOL) : Le processus de décision face au choix d'un établissement éducatif est influencé énormément par nombre des enfants scolarisés dans un ménage car un nombre élevé d'enfants ne permettra pas au responsable de ménage à revenu faible de supporte le coût (Rohen d'Aiglepierre 2010). C'est une variable quantitative dont le signe attendu est négatif.

Pourcentage moyen des enfants (privée et publique) (POURCM) : cette variable cherche à voir si réellement le pourcentage moyen peut amener à influencer le choix du parent pour ces enfants car la famille a un fort impact sur la réussite scolaire des enfants qui en sont issus. Il est important de savoir que cette réussite est fortement influencée par la communication entre les parents et le personnel des établissements éducatifs, mais également par l'implication de la famille dans le suivi de la scolarité des enfants. Elle sera pour nous une variable quantitative, ordinale.

Secteur d'enseignement qu'avait fréquenté le chef du ménage(SECTCHEFMEN) : cette variable cherche à connaitre si le secteur qu'avait étudié le chef de ménage n'influencera pas le choix de secteur d'enseignement par le parent pour leurs enfants. Cette variable est qualitative, ordinale, prendra 2 modalités, codifiées de la manière suivante1 privé, 2 public.

Langue maternelle (du parent souvent employée à la maison par les membres du ménage). (LANGMMEN) : cette variable montre si la langue parlée en famille peut ou ne pas influencer sur le choix par le parent et même la performance de l'enfant. La langue maternelle est un facteur qui influence à coup sûr le choix d'un collège. Il est intéressant de constater que les anglophones (26 %) et les allophones (34 %) vont davantage vers le collégial privé que les francophones (17 %). Malgré ces chiffres, peu de différences émanent des comparaisons des facteurs motivationnels des étudiants allant au privé selon leur langue maternelle. Du côté des allophones, la seule différence constatée est l'influence des parents, qu'ils jugent importante, tandis que cette influence est jugée peu importante par les élèves francophones et anglophones (valdaire 2011). L'influence parentale au regard de la langue maternelle ; est qualitative, ordinale, prendra 3 modalités, codifiées de la manière suivante : 1 kiswahili, 2 français, 3 autres dialectes.

Qualité différentielle perçue(QUALPERC): Elle est capturée par une échelle de 39 items inspirée fortement de l'étude de Renaud(2005). Le consommateur qui est le responsable de ménage devait préciser son degré de satisfaction par rapport à qualité différentielle perçue envers

des entreprises (les établissements) localisées dans son milieu, sur une échelle de likert à 5 qui se présente de la manière suivante:(1) =Très mauvaise qualité ; (2) = Mauvaise qualité ; (3) = Quelque peu bonne qualité ; (4) = Bonne qualité ; (5) = Très bonne qualité. L'échelle a été soumise à l'analyse factorielle exploratoire.

Lors de l'analyse factorielle, 16 items ont été supprimés soit pour leurs communalités faibles (<0,5), soit pour une corrélation faible (<0,5) à une des composantes ou soit pour leurs corrélations avec plus d'une composante (Carricano et Poujol, 2008). Ces critères ont orienté le processus d'ajout et de suppression d'items visant à synthétiser les données. Le test de Sphéricité de Bartlett (significativité = 0,00) et l'indice d'adéquation de KMO = 0,818 pour les écoles publiques ; 0,763 pour les écoles du privées nous permet de rejeter l'hypothèse d'absence de corrélation affirmant la validité convergente de l'échelle et la mesure de l'adéquat ion des données (MSA ou « Measure of Sampling Adequacy ») nous permet d'affirmer que les variables retenues forment un ensemble Cohérent et mesurent de manière adéquate le concept de satisfaction (voir annexe). La Fiabilité de l'échelle est mesurée par l'alpha de cronbach qui est égale à 0,873 pour les écoles publiques et 0,829 pour les écoles privées (voir annexe). Après analyse factorielle, 15 composantes apparaissent comme définissant la qualité du secteur d'enseignement dans la ville de Bukavu (voir chapitre 3). Pour calculer l'indice global de la qualité, nous allons partir des items retenus par dimension, calculer leurs moyennes ainsi, la moyenne de toutes ces moyennes. Ensuite, pour obtenir leurs pondérations, nous divisons les différentes moyennes par cette moyenne des moyennes. Les résultats obtenus sont multipliés par leurs moyennes respectives. En fin poursuivra le calcul de la moyenne des scores pondérés par dimension. La moyenne qui sera trouvé constituera pour nous la base de calcul de l'indice de de la qualité ; nous la divisons par l'échelle de mesure (qui est de cinq points) pour nous permettre alors de ressortir en pourcentage, l'indice de satisfaction des parents (Josué, 2014).

VARIABLES EXPLICATIVES	ACRONYMES	NATURE	SIGNE ATTENDU
Résidence	RES	Qualitative	-
Place du répondant dans le ménage (Chef de ménage)	PLACREP	Qualitative	-
Sexe du parent (M)	SEXEPAR	Qualitative	-
Age du parent	AGEPAR	Qualitative	_
Sexe chef ménage	SEXECHFMEN	Qualitative	-
Age du chef ménage	AGECHEMEN	Qualitative	-
Niveau d'étude du parent	NIVPAR	Qualitative	+
Niveau d'étude du chef de ménage	NIVCHFMEN	Qualitative	+
Nombre de personnes dans le ménage	NBREPERSMEN	Quantitative	-
Niveau d'étude de la mère	NIVMERE	Qualitative	-
Activité du chef de ménage	ACTIVCHEFMEN	Qualitative	+
Temps travail	TEMPSTRAV	Qualitative	+
Etat - civil du parent	ETATCIVPAR	Qualitative	+
Etat civil du chef de ménage (Marié en couple)	ETATCIVCHEFMEN	Qualitative	-
Revenu mensuel du parent	REVMEN	Quantitative	+
Accès au crédit par le parent	ACCREDPAR
Distance séparant l'école privée où étudient les enfants du domicile	DISTECOLE	Qualitative	+
Distance séparant l'école publique où étudient les enfants du domicile	DISTECOLE	Qualitative	+

Langue maternelle du parent (Kiswahili)	LANGPAR	Qualitative	_
Langue souvent employée à la maison par les membres du ménage	LANGMMEN	Qualitative	_
Secteur d'enseignement qu'avait fréquenté le chef du ménage	SECTCHEFMEN	Qualitative	_
Qualité différentielle perçue	QUALPERC	Qualitative	-
Nombre d'enfants scolarisés à l'école	NBREENFANTSCOL	Quantitative	_
Dépenses scolaires pour le secteur public	DEPSCOLPUB	Quantitative	+
Dépenses scolaires pour le secteur privé	DEPSCOLPRIV	Quantitative	_
Pourcentage moyen des enfants enrôlés chez les publics	POURCMPUB	Quantitative	_
Pourcentage moyen pour les enfants enrôlés chez les privés	POURCMPRIV	Quantitative	_

Les déterminants du choix du secteur d’enseignement primaire par les parents de la ville de Bukavu.

II.2.1.4.2. Les variables indépendantes