3.8. CADRE ET DÉROULEMENT DES ENTRETIENS
Nous avons deux principales articulations que nous allons
présenter successivement, à savoir le cadre de l'entretien et le
déroulement de l'entretien.
3.8.1.
Cadre de l'entretien individuel
Le cadre de l'entretien
renvoie au lieu de déroulement de l'entretien, c'est-à-dire les
modalités utilisées pour la collecte des données. Avant
le début des échanges, chaque entretien était
marqué, par la présentation du formulaire de consentement (cf.
annexe) à l'interviewé pour demander son adhésion audit
entretien tout en précisant que les données seront strictement
anonymes et confidentielles. Pour mener à bien nos entretiens, il
était indispensable pour nous que le cadre des entretiens soit
doté d'une chaise pour le sujet, d'une chaise pour l'étudiant
chercheur, d'une table, du papier et d'un stylo à bille pour relever les
éléments du discours de l'interviewé. Ces entretiens
avaient une durée moyenne de 20 minutes par consultant. Le dictaphone,
à travers un enregistreur vocal a été utilisé comme
l'outil scientifique d'enregistrement des discours. Cet enregistreur a
été utilisé dans le but de pouvoir capturer
fidèlement et intégralement les discours des interviewés.
D'ailleurs, c'est dans les bureaux du Service d'Orientation du lycée
Bilingue d'Ekounou que nous avons eu à interviewer les
élèves, les CO et le parent. C'est dans la salle des professeurs
que nous avons eu à interviewer les enseignants. Car, nous avons
estimé qu'il s'agissait des lieux publics, des lieux neutres
dépourvus de tout pouvoir d'influence ou d'intimidation. Les bureaux du
Service de l'orientation sont des cadres propices pour des échanges
entre les élèves et les parents. C'est dans ces bureaux qu'ils
viennent exposer sans crainte leurs difficultés au Conseiller
d'Orientation. Quant aux enseignants, la salle des professeurs est
également connue tel un lieu public et neutre. Ces cadres ont
été favorables pour le déroulement desentretiens.
3.8.2.
Déroulement de l'entretien individuel
Avant de commencer nos entretiens, nous débutions
d'abord par un rappel préalable du but de l'entretien en
précisant qu'il était fait dans le cadre d'une recherche en vue
de l'obtention du diplôme de Conseiller d'Orientation. L'entretien
était semi directif, c'est-à-dire qu'une question était
posée au départ ; ensuite les interlocuteurs avaient la
possibilité de répondre selon leurs convenances. Des relances
étaient ensuite faites pour avoir des éclaircissements sur
certaines informations. Ainsi, les entretiens commençaient par ce genre
de phrase : « Dites-moi comment vous faites avec les
déficients visuels pendant le cours ? » ou encore
« êtes-vous au courant des lacunes des malvoyants
présents dans votre salle de classe ? ». Les entretiens
permettaient de mieux comprendre les différents contenus des entretiens
qui sont en annexes. Pendant les échanges, une attention était
portée sur les propos des uns et des autres.
Les entretiens ont eu lieu au lycée bilingue d'Ekounou
pendant le mois de mars 2017. Ces entretiens se sont déroulés en
phases : une phase pédagogique et une phase définitive. La phase
pédagogique a consisté à recenser les interviewés,
à prendre des rendez-vous et à définir le lieu des
entretiens. Quant à la phase définitive, elle a consisté
à enregistrer les discours grâce au dictaphone. La phase
pédagogique quiconsistait à la présentation
générale de notre thème s'est déroulée du 13
au 17 mars 2017. En ce qui concerne la phase définitive, elle s'est
déroulée entre le 24 et 31 mars 2017, et elle a consisté
à l'enregistrement des informations. Les entretiens avec les
élèves se sont déroulés pendant les heures de
pause. Toutes ces mesures ont abouti au préalable à la signature
du formulaire de consentement.
| 
