III.7.2 Le questionnaire
La passation de ce questionnaire nous a permis d'enregistrer
les impressions des élèves sur leur travail avec le didacticiel
(cfr. annexe 2). Le but du questionnaire est d'évaluer l'apport du
didacticiel dans l'apprentissage de la chimie appliquée.
Ce questionnaire de type fermé a été
conçu pour être appliqué uniquement dans le groupe
expérimental où les élèves devraient se trouver
dans la situation d'enseignement assisté par ordinateur (EAO).
III.7.3 La grille d'évaluation du didacticiel
(GRI-ED)
L'évaluation du didacticiel a été faite
suivant une grille adaptée selon notre étude (cfr. annexe 3).
Cette grille est composée de 20 items répartis en 4
critères d'évaluation, à savoir : le contenu, l'ergonomie
de l'interface, les utilités pédagogiques et le degré
d'innovations pédagogiques.
Le critère contenu comporte 5 sous-critères,
l'ergonomie en compte 4, les utilités pédagogiques en renferment
7 et enfin, le degré d'innovations pédagogiques en comporte 4.
Les personnes concernées pour évaluer le
didacticiel sont les enseignants, les inspecteurs de chimie et les experts.
Dans cette dernière catégorie, nous avons consulté les
spécialistes en technologies éducatives, les enseignants du
département de Math-Info de l'Université Pédagogique
Nationale et les informaticiens du Ministère de l'Enseignement Primaire,
Secondaire et Professionnel (EPSP).
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