5. Avantages et limites des choix
méthodologiques :
Après avoir présenté la
méthodologie utilisée, nous énumérerons dans cette
partie les avantages et les limites des choix méthodologiques. Nous
reviendrons dans un premier temps sur la MTE comme méthodologie de
recherche puis nous nous concentrerons sur les méthodes de collecte de
données.
5.1. Avantages et limites de la MTE :
La MTE est adaptée à l'étude du plaidoyer
dans des associations féministes. Sa nature inductive permet d' «
explorer les phénomènes humains sans résultat
présupposé ni de théorie préconçue et permet
de laisser émerger de nouvelles compréhensions de recherche
»56. D'autant plus que le plaidoyer a des contours flous
et une grande diversité de pratiques. En effet, des doutes persistent
entre requalification de pratiques anciennes ou phénomène
nouveau. En outre, pour nous cette approche est adaptée à notre
vision de la recherche qui laisse la place à l'acteur plutôt
qu'aux visions et théories acquises par le chercheur. Enfin, ce travail
est celui de la fin des études. C'est l'occasion d'expérimenter
des méthodes qui ne sont pas promues dans la formation universitaire en
santé publique, en plus d'un objectif de recherche
Ce dernier point est aussi une limite. Tout au long du
parcours, il nous a été difficile, voire parfois, peu rassurant
d'évoluer sans les balises théoriques sollicitées au
début et de ne pas partir avec une problématique précise.
L'induction analytique n'est pas un processus auquel nous sommes formés
dans le parcours universitaire. Dans un premier temps, il a été
laborieux pour nous de mettre de côté, la lecture car nous avons
le réflexe d'aller d'abord voir ce que disent les auteurs. Nous avions
aussi, avec cette méthode, la crainte de « réinventer la
roue ». Ensuite, la MTE nécessite beaucoup de temps et
d'expérience pour maitriser le travail de recherche et ne pas tomber
dans les pièges de la dispersion lors des premières analyses de
corpus. Ces limites et risques ont été très vite
perçus dans la démarche de recherche. Pour limiter ces
conséquences nous avons régulièrement lu des ouvrages
clés sur la méthode et été accompagné par le
promoteur. Enfin les étapes développées pour favoriser
l'émergence d'une théorie sont parfois compliquées
à utiliser avec des données issues de l'observation. Au cours de
notre travail, nous n'avons pas su intégrer à notre
modélisation théorique toute la matière issue de
l'observation.
56 PLOUFFE M.J. (2012) « La MTE en tant qu'apport au
développement de recherche en arts » « In »
LUCKERHOFFJ. Et GUILLEMETTE F. (2012) Méthodologie de la
Théorisation enracinée : Fondements et procédures d'usage
Québec. Presses de l'université du Québec. 251p.
(p.87)
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