3.2.4.2. Fréquences des explications
internes
Concernant cette partie, nous voulons parler des attributions
internes des opinions des enseignants.
Tableau 25 :
Les explications internes des échecs
scolaires
N° QUESTION
1. le manque de la conscience professionnelle peut être
à la
base des échecs élèves
2. l'usage des anciens documents peut être à la
base des
échecs scolaire
3. le monnayage des points peut être à la base
des échecs
des élèves
4. enseigner sans avoir préparé la leçon
peut occasionner
l'échec des élèves
5. le manque des documents pour l'actualisation de
la
matière peut être à la base des échecs.
6. la mystification de certains cours peut entrainer
l'échec
scolaire des élèves
7. la discipline légère peut être
à la base de l'échec des
élèves
8. la discipline légère peut être
à la base de l'échec des
élèves
9. les élèves peuvent échouer à
cause des conflits entre le
professeur et l'élève
10. le manque de l'internet à la disposition des
enseignants peut augmenter le taux de l'échec scolaire
11. il ya un excès de punition au sein de notre
école qui est à la base de l'échec scolaire
|
OUI
|
%
|
|
81
|
11.7
|
|
79
|
11.4
|
|
77
|
11.1
|
|
74
|
10.7
|
|
72
|
10.4
|
|
65
|
9.4
|
|
9.2
|
|
64
|
|
|
7.8
|
|
54
|
|
|
51
|
7.4
|
|
43
|
6.2
|
|
32
|
4.6
|
|
692
|
100
|
Commentaire : ce tableau, présente le
faon dont les enseignants des écoles secondaires de la vallée de
Lukanga ont coché les causes des échecs scolaire des
élèves liées aux explications internes donc liées
eux même ou aux autres facteurs. De toute les causes retenues, les quatre
premières causes qui ont été plus pointées suivent
« le manque de la conscience professionnelle » avec 81
fréquence soit 11.70% du total de 692 fréquence, celle-ci est
suivie de «l'usage des anciens documents», avec 79 fréquence
soit 11.4 % ; le monnayage des points avec 77 fréquences soit 11,1% et
en fin enseigner sans avoir préparé la leçon avec 74
fréquences soit 10.7%
47
De tous les tableaux résumés ci haut, les
enseignants ont plus accusé chez les élèves une mal
orientation aux études et la manque d'intérêt aux
études par les élèves. Et à ce qui concerne leur
part de responsabilité, ils ont relevé plus le manque de
conscience professionnelle suivi de l'usage des anciens documents.
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