I. Paradigme d'enseignement vs paradigme d'apprentissage
A. Paradigme
B. Différences entre paradigme d'enseignement et celui
d'apprentissage
1. Différences au niveau des concepts
2. Différences au niveau du processus d'apprentissage
et d'enseignement
3. Différences au niveau des modèles
d'enseignement
a.
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Modèle transmissif
b. Modèle béhavioriste
c. Modèle constructiviste
II. Changement de l'exercice du métier
d'enseignant
A. Métier vs profession
B. Modèles de références
Chapitre IV : Représentations
I. Perception - Conception - Représentation
II. Fonctions des représentations
III. Construction des représentations
IV. Cerner les représentations
V. Analyser les représentations
Questions de recherche et hypothèses de
réflexion PARTIE II : Méthodologie
I. Démarche méthodologique
A. Type de recherche
B. Recueil des représentations
C. Démarche méthodologique
D. Population - Echantillon
II. Présentation des outils
A. L'entretien collectif
B. L'entretien individuel semi-directif
C. Analyse de séances enregistrées
D. Critères de scientificité
PARTIE III : Traitement et interprétation
des données
I. Présentation des données
A. L'entretien collectif
B. L'entretien individuel semi-directif
C. Analyse de séances enregistrées
II. Interprétation des données
III. Vers la recherche de modèles de
références
CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE SITOGRAPHIE ANNEXES
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AVANT PROPOS
Je tiens à exprimer ici mes remerciements à tous
ceux qui m'ont soutenu et contribué scientifiquement ou moralement
à l'élaboration de ce travail.
Je désire exprimer ma reconnaissance à mes
encadrants, Mme. Louise BELAIR et Mr. Léopold PAQUAY, pour leur
disponibilité malgré les responsabilités qu'ils ont, pour
leur encouragement et pour leurs riches et intéressants critiques et
commentaires.
Je souhaite aussi remercier :
* Les enseignants du MARDIF pour les thèmes et les
sujets auxquels ils m'ont fait réfléchir durant leurs
ateliers;
* Les responsables du laboratoire CIVC, Université
Rouen et l'Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) qui m'ont permis de
poursuivre mes études à distance et à préparer ce
master ;
* Le personnel pédagogique et technique,
précisément Marianig POROT, pour son assistance multiforme et
permanente.
Enfin, je ne saurai oublier tous ceux qui, au cours de ces
deux années, m'ont soutenu moralement. Je pense particulièrement
à ma mère, mes beaux parents, mes soeurs, mes frères et
mes amies. Ce travail n'aurait pu être fait sans leurs chaleureux
encouragements.
A mon mari Abdellatif, je tiens à rendre un hommage
particulier pour sa patience, sa présence et son soutien permanent
A mes enfants, Samah et Mohamed Taha, je leur demande de me
pardonner du temps que je n'ai pu passer avec eux
A la mémoire de mon père, qui me disait
constamment que les études n'ont pas de limites et tant qu'on vit on
apprend, je dédie aussi ce travail.
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