La méditation de la pleine conscience : outil pédagogique et soutien aux apprentissage ?

5.2. Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ)

Baer, R. A., Smith, G. T., Hopkins, J., et al. (2006). Using self-report assessmentmethods to explore facets of mindfulness. Assessment, 13(1), 27-45. [link]

Baer, R. A., Smith, G. T., Lykins, E., et al. (2008). Constructvalidity of the five facetmindfulness questionnaire in meditating and nonmeditatingsamples. Assessment, 15(3), 329-42. [link]

Van Dam, N. T., Earleywine, M., &Danoff-Burg, S. (2009). Differential item functionacrossmeditators and non-meditators on the five facetmindfulness questionnaire. Personality and IndividualDifferences, 47(5), 516-521. [link]

5.3. Toronto Mindfulness Scale (TMS)

Cette échelle a pour objectif d'évaluer l'état de conscience atteint immédiatement après un exercice de méditation. L'échelle consiste à décrire un état de conscience très élevé des sensations corporelles, des pensées et des sentiments, aussi bien qu'une attitude d'observation caractérisée par la curiosité, l'acceptation et l'ouverture. La TMS comporte 10 items évalués sur une échelle en cinq points de type Likert. Cet instrument montre une fiabilité et une validité satisfaisante chez les sujets qui ont ou non pratiqué la méditation de pleine conscience.

Lau, M. A., Bishop, S. R., Segal, Z. V., et al. (2006). The torontomindfulnessscale: Development and validation. J Clin Psychol, 62(12), 1445.  [link]

Davis, K. M., Lau, M. A., & Cairns, D. R. (2009). Development and preliminary validation of a trait version of the torontomindfulnessscale. Journal of Cognitive Psychotherapy, 23(3), 185-197. [link]

5.4. Kentucky Inventory of Mindfulness Skills (KIMS)

Cette échelle comprend 39 items qui mesurent quatre éléments de la pleine conscience : l'observation, la description, l'agir avec conscience et l'acceptation sans jugement. Les items sont évalués sur une échelle de type Likert en cinq points. La mesure des aptitudes de la pleine conscience évaluée au travers de la construction de la KIMS repose fortement sur les aspects conceptuels de l'approche thérapeutique de la DBT de Linehan. L'instrument évalue la tendance générale à être conscient au quotidien et n'exige pas une expérience de méditation. Les auteurs rapportent une consistance interne qui s'étend de 0,76 à 0,91 pour les quatre sous échelles.

Baer, R. A., Smith, G. T., & Allen, K. B. (2004). Assessment of mindfulness by self-report: The kentuckyinventory of mindfulnessskills. Assessment, 11(3), 191-206. [link]

Dekeyser, M., Raes, F., Leijssen, M., Leysen, S., &Dewulf, D. (2008). Mindfulness skills and interpersonalbehaviour. Personality and IndividualDifferences, 44(5), 1235-1245. [link]

Hansen, E., Lundh, L. G., Homman, A., et al. (2009). Measuringmindfulness: Pilot studieswith the swedish versions of the mindful attention awarenessscale and the kentuckyinventory of mindfulnessskills. CognBehavTher, 38(1), 2-15. [link]

Nicastro, R., Jermann, F., Bondolfi, G., et al. (2010). Assessment of mindfulnesswith the french version of the kentuckyinventory of mindfulnessskills in community and borderline personalitydisordersamples. Assessment, 1-9. [link]