Memoire Online - Efficacité comparée de l'enseignement supérieur au Cameroun à l'heure du LMD: cas de l'université de Yaoundé 2 et de l'institut catholique de Yaoundé

Dans le domaine de la sociologie des organisations, la communication est une variable implorante pour l'organisation car, l'information est au coeur de tout système managérial. La circulation de l'information au sein de l'organisation est une donnée indispensable pour sa cohésion. Au sein de l'Université de Yaoundé II et de l'Institut Catholique Yaoundé, l'on observe un mangement de la communication qui fait usage de plusieurs procédés. De la communication directe comme de la communication indirecte via l'usage de la téléphonie mobile à l'Université de Yaoundé, ou du grand usage des Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication à l'Institut Catholique de Yaoundé, l'on aboutit à une circulation de l'information au sein de ces deux institutions universitaires, même si les dispositifs de communication sont à différencier du point de vue de la qualité que de l'aménagement.

INSERTION PROFESSIONNELLE ET
ADMISSION DES ETUDIANTS DE
L'UNIVERSITE DE YAOUNDE II ET
DE L'INSTITUT CATHOLIQUE DE
YAOUNDE AU SEIN DES
UNIVERSITES ETRANGERES

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l'Institut Catholique de Yaoundé et de l'Université de Yaoundé II

Introduction

La question de l'insertion professionnelle des étudiants après leur formation académique est au coeur des débats et de la littérature actuelle sur l'enseignement supérieur. En effet dans ses fonds baptismaux, l'Université, un peu hostile au monde économique et au secteur privé, est conçue dans l'optique de former des élites qui au quotidien seront appelées à gérer la chose publique. Cette dimension sacrée de l'université exprimée par la liberté académique, se veut être davantage indépendante des milieux économiques et industriels. Cependant, la massification des missions de l'Université va induire une sorte de mutation de son rôle, la responsabilité sociale et sociétale de l'université se posant avec acuité.

Au fil des années, l'université devient un acteur social, une partie prenante dans le processus de développement des Etats, car, l'industrialisation induite, ainsi que la montée en puissance des domaines de spécialisation imposent aux universités d'allier formation et emploi. En Afrique noire en général et au Cameroun en particulier, cette préoccupation à, a priori été satisfaite de par une réforme de d'enseignement supérieur qui s'articule autour de l'adoption du système Licence Master Doctorat, qui milite pour une professionnalisation des enseignements, dans le but de mieux préparer les étudiants à intégrer le monde de l'emploi après leur formation. En effet,

Le fait de «devoir s'insérer» en essayant de trouver du travail, à la sortie de l'école ou de l'université est tout sauf une donnée naturelle

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qui aurait toujours existé. Au contraire, c'est une exigence relativement récente. Le mot même d'insertion est utilisé dans ce sens depuis peu de temps. Les connaissances techniques et disciplinaires ne sont plus suffisantes, la question du sens et du réel est posée dans une institution fermée. Les entreprises exigent en effet davantage de maîtrise de savoirs d'action, et mettent en avant l'importance des aptitudes comportementales. C'est l'irruption d'une société « hyper-flexible » marquée par une sortie du fordisme et la naissance d'états nations, d'une société née de l'économie mondiale marquée par l'instabilité qui impose de se projeter, de s'insérer et de s'orienter. Le concept d'employabilité prend le pas sur le diplôme en tant que tel, l'entreprise s'attend à ce que le jeune soit déjà compétent⁹⁸

d'insertion professionnelle est d'utilisation récente. L'insertion professionnelle est une construction sociale⁹⁹, aussi bien fondée sur le projet personnel de l'étudiant¹⁰⁰ que sur la construction des parcours¹⁰¹ par les universités. Elle repose ainsi, sur des politiques et des pratiques aussi bien globales que sectorielles, qui poussent dans certains cas, les universités à passer des accords ou à signer des partenariats avec de grandes entreprises.

L'insertion professionnelle post-formation de l'étudiant met en érection, la problématique du management opérationnel des universités, lequel met en relation la connivence qui existe entre les formations académiques des universités et l'adéquation avec les besoins sur le marché de l'emploi. A cet effet, l'Institut Catholique de Yaoundé comme l'Université de Yaoundé II, offrent des formations permettant aux étudiants d'être compétitifs sur le marché de l'emploi, quoiqu'à l'épreuve des faits les modalités d'insertion professionnelle des étudiants des deux institutions universitaires diffèrent quantitativement et qualitativement (section I). De plus, la crédibilité de ces deux universités est mise à nu de par l'admission au sein des universités étrangères, des étudiants que chaque université forme (section II).

⁹⁸ Laurence pérennès, « Universités et insertion professionnelle des étudiants : jusqu'où l'université peut-elle et doit-elle s'engager », Paris, Université Bretagne-Sud, p. 47.

⁹⁹ C. Dubar, « La construction sociale de l'insertion professionnelle », in Education et société n°7, 2001.

¹⁰⁰D. Bart et M. Fournet, M, « Le projet professionnel et personnel des étudiants, assise de leur professionnalisation ? ». Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 2010. 101 M. Palier, « La construction des parcours professionnels », in Education permanente, 2009.

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Section I- L'insertion professionnelle des étudiants de l'institut Catholique de Yaoundé et de l'Université de Yaoundé II

La relation entre l'université et le monde de l'emploi est de plus en plus mis à l'évidence au sein de la littérature portant sur l'éducation. En effet, l'ouverture entre l'école et le milieu social¹⁰² et/ou professionnel en Afrique noire, permet d'y faire une sociologie de l'enseignement¹⁰³, notamment dans sa capacité à préparer les étudiants à leur futur emploi. Cette nouvelle dynamique de formation/emploi, permet- au Cameroun notamment-, de lire une architecture de l'insertion professionnelle bâtie autour des concours, du recrutement sur étude de dossier au sein des entreprises publique parapubliques et privées et de l'auto-emploi, clauses fondamentales auxquelles ne dérogent ni les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé (paragraphe 1), ni les étudiants de l'Université de Yaoundé II (paragraphe 2).

Paragraphe 1- L'insertion professionnelle des étudiants de l'Université Catholique de Yaoundé

Les questions de réussite, d'orientation et d'insertion professionnelles des étudiants se sont posées en s'imposant comme des problématiques importantes et capitales au sein du débat public sur l'enseignement supérieur. En effet, la problématique globalisante de l'insertion professionnelle post-formation des étudiants fait et défait les points de vue et les considérations liés soit aux dynamiques de l'auto-emploi (B), soit à celles relatives à l'insertion professionnelle par voie de recrutement ou davantage par voie de concours (A).

A- L'insertion professionnelle des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé par recrutement et par concours

L'insertion professionnelle des étudiants après leur formation peu se faire par le canal de deux procédés bien distincts. En effet, le recrutement au sein des entreprises publiques, parapubliques et privées sur étude de dossier et le procédé par concours, constituent deux mécanismes importants pour l'insertion professionnelle des étudiants à l'Institut Catholique de Yaoundé. A l'épreuve des faits, il est possible de remarquer que, les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé s'insèrent dans le milieu professionnel davantage par voie de recrutement (1) que par voie de concours (2).

102 Pascal Mukene, L'ouverture entre l'école et le milieu en Afrique noire : pour une gestion pertinente des connaissances, Suisse, Editions universitaires de Fribourg, 1998.

103 Jean-Yves Martin, « Sociologie de l'enseignement en Afrique noire » in Cahiers Internationaux de Sociologie, vol, LIII, 1972, p. 337-362.

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1- Le fait majoritaire de l'insertion professionnelle des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé par voie de recrutement

L'insertion professionnelle des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé après leur formation, se fait davantage par le biais d'un recrutement au sein des entreprises publiques, mais surtout parapubliques et privées. En effet, la formation qu'offre l'Institut Catholique de Yaoundé aux étudiants tel qu'étudié plus haut, présage ainsi à une facile insertion professionnelle de ces étudiants par ce canal. Les étudiants les meilleurs de l'Institut Catholique de Yaoundé se voient souvent être recruter au sein de certaines entreprises parapubliques et privées juste à la sortie de leur formation. A l'épreuve des faits, dans certaines entreprises parapubliques et privées sujettes de nos enquêtes (voir tableau n°11), nous avons pu constater un recrutement massif des étudiants de l'Institut Catholique d Yaoundé au sein de ces structures.

Tableau n°11 : liste des entreprises sélectionnées pour entretien par secteur d'activité

Secteur d'activité	Entreprises sélectionnées	Entreprises de substitution
Banque, micro finance et assurance	ECOBANK et BICEC	CCA
Industries extractives et hydrocarbures	CSPH, SNH,	SCDP
ONG et OSC	Groupe GIZ, ASSOAL	RELUFA
Commerce et téléphonie mobile	ORANGE Cameroun, MTN Cameroun	Nextel
Industrie agro-alimentaire	NESTLE	CAMLAIT
Enseignement supérieur et recherche	UCAC, UYII, IRD	UPAC, Université de Yaoundé-Sud Joseph Ndi Samba

Ces entreprises ont été sélectionnées¹⁰⁴ technique du choix au hasard. En effet, elles représentent les entreprises par secteur d'activité, qui recrutent très souvent les étudiants de

104 Elles vaudront également pour ce qui est de l'insertion professionnelle des étudiants de l'Université de Yaoundé II par voie de recrutement.

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l'université de Catholique après leur Formation. De ce point de vue, il est possible de faire un état des lieux quantitatif des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé qui y sont recrutés.

Tableau n°12 : insertion professionnelle des étudiants de l'ICY par recrutement entre 2008 et 2014

Entreprises par secteur d'activité	2008	2009	2010	2011	2012	2013	2014
BICEC	1	4	1	2	0	1
SNH	3	0	2	0	1	2	1
Groupe GIZ	2	1	0	0	1	0	2
ORANGE Cameroun	3	0	0	2	3	0	1
NESTLE	2	3	0	4	1	1	0
UCAC et UYII	2	0	0	0	1	1	0
TOTAL	13	8	3	8	7	5	3

A la lecture de ce tableau, nous constatons que, les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé sont recrutés dans les structures aussi bien publiques que parapubliques, mais également privées. A l'épreuve des faits, entre 2008 et 2014, quarante-sept étudiants ont formés à l'ICY ont été recrutés au sein de ces structures. Toutefois, il est possible de constater que, les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé sont de moins en moins recruter au sein de ces entreprises, car entre les années 2013 et 2014 seuls huit étudiants y ont été recrutés. Que dire ainsi, de l'insertion professionnelle de ces étudiants par voie de concours ?

2- Le fait minoritaire de l'insertion professionnelle des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé par voie de concours

L'insertion professionnelle par voie de concours des étudiants de l'Institut catholique de Yaoundé ne fait pas partie des préoccupations d'une bonne partie des étudiants. En effet, comme le souligne un étudiant, même si on me donne l'ENAM¹⁰⁵ avec la bourse je n'y entrerai pas¹⁰⁶. Somme toute, il est possible de mesurer la réussite des étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé aux grands concours, qui également ont été sélectionnés par le procédé du choix au hasard, mais en conformité avec la capacité de ses étudiants à présenter ces concours. De ce point de vue, le tableau ci-après fait état de l'insertion professionnelle des

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étudiants de l'ICY par voie de concours, en l'occurrence l'ENAM, l'ENS¹⁰⁷, et le Barreau du Cameroun¹⁰⁸.

Tableau n° 13 : insertion professionnelle des étudiants de l'ICY par voie de concours entre 2013 et 2015

Concours	2013	2014	2015
ENAM	1	3	3
ENS	1	1	x
Barreau du Cameroun	x	1	x
Total	2	5	3

Le choix de du découpage temporel se justifie par le fait qu'il nous a été plus facile d'identifier les étudiants de l'ICY dans ces structures, car ils y sont encore. A la lecture de ce tableau, nous constatons que les étudiants de l'ICY, s'insèrent très peu professionnellement, par le canal des concours. Comme le démontre ce tableau, seuls dix étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé ont réussi aux concours d'entrée à l'ENAM, à l'ENS et au Barreau du Cameroun. En dehors de ces modes d'insertion professionnelle des étudiants, il existe un autre mode qui somme toute, leur permet également de s'insérer dans le monde de l'emploi au Cameroun.

B- Les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé face à l'auto-emploi

Au Cameroun, l'auto-emploi fait partie des catégories analytiques de l'insertion professionnelles des étudiants. En effet, à l'Institut Catholique de Yaoundé, la création d'entreprise constitue rarement un mode direct d'entrée des étudiants sur le marché du travail, après leur formation, or, certains programmes intègrent cette perspective¹⁰⁹. Cependant, les difficultés qui en sont liées (1) rendent les étudiants timorés à l'initiative d'une création d'entreprise.

109 Il est ainsi de l'existence des modules de création d'entreprises, intégrés dans les formations à l'ICY.

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Le passage de l'école à l'emploi¹¹⁰ pour étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé se pose comme une problématique des plus complexes. En effet, au sein des catégories de l'échantillon, les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé perçoivent l'insertion professionnelle par la création des entreprises, comme bastille à prendre, car les dynamiques et logiques qui en sont reliées, accompagnées de la conjoncture de l'Etat camerounais favorisent très peu des initiatives estudiantines de création des entreprises à la fin de la formation universitaire. En tout état de cause, que l'on soit étudiant à l'Université de Yaoundé II ou à l'Institut Catholique de Yaoundé, l'insertion professionnelle se matérialise moins par la création d'entreprise qui soutend les dynamiques de l'auto-emploi que par recrutement au sein des entreprise publiques, parapubliques et privées et par concours.

11° M. Mansury et O. Marchand, « De l'école à l'emploi : des parcours de plus en plus complexes », Economie et Statistiques, n°378-379, 2004.

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Conclusion

Introduction

B- Les étudiants de l'Institut Catholique de Yaoundé face à l'auto-emploi