Etude des problèmes et conséquences psychosociaux chez les enfants dont les pères sont chauffeurs de poids lourds. Cas de l'ACPLRWA ( Association des Chauffeurs des Poids Lourds au Rwanda )

2.3.5. Technique d'entretien

Comme nous l'avons déjà signalé, pour enrichir les données recueillies par la technique documentaire et la technique du questionnaire, nous avons procédé par la technique d'entretien, qui a été réservé aux responsables de l'association ACPLRWA. Pour M. GRAWITZ, « c'est un procédé d'investigation scientifique utilisant un processus de communication verbale pour recueillir les informations en relation ave le but fixé ».^107(*)

Le même auteur continue en disant « les divers types d'entretiens, si différents dans leurs formes extrêmes, ne s'opposent pourtant pas. Il faut bien comprendre que chaque technique particulière s'adapte à la nature de l'information qu'elle a pour but de rechercher et que chacune n'appréhende qu'un des aspects de la réalité, faute de la saisir directement dans sa totalité. »

Et pour J.M.DE KETELE, et X.ROEGIERS, l'entretien est « une interview à considérer comme une méthode de recueil d'informations qui consistent en des entretiens oraux, libres, individuels ou de groupe, avec des personnes soigneusement sélectionnées, afin d'obtenir des informations sur des faits et des représentations dont on analyse le degré de pertinence, de validité et de fiabilité en regard des objectifs du recueil d'informations »^108(*)

La technique d'entretien a pour visée la production d'un discours continu sur un thème donnée. A.BLANCHET, dit que « parler, faire parler : une technique la plus évidente et la moins connu »^109(*). Notre but étant de repérer les problèmes et conséquences liés à l'absence des parents, en récurrence le père, la technique d'entretien nous est précieuse pour recueillir les informations nécessaires et pertinentes.

D'après L.BARDIN, il existe deux sortes d'entretien « entretien non directif d'une ou deux heures, nécessitant une pratique psychologique confirmée et un entretien semi-directif plus court et plus aisé »^110(*).

Dans notre recherche nous avons jugé bon d'utiliser l'entretien semi-directif pour pouvoir obtenir des données désirées et crédibles. En effet, nous avons choisi l'entretien semi-directif pour faciliter l'interview avec les personnes qui avaient un temps limité. C'est surtout les responsables de l'association ACPLRWA.

Pour P.N'DA, « l'entretien semi-dirigé est en partie directif au niveau des thèmes et des objectifs sur lesquels on veut recueillir les informations et en partie non directif à l'interview des thèmes. »^111(*)

Pendant notre étude, l'entretien semi directive est fait avec les enfants qui avaient du mal à répondre correctement ou qui n'avaient pas la capacité de répondre au questionnaire par écrit. L'interviewé répondait librement à la question, mais nous nous impliquions pour le guider à l'aide des synthèses et de nouvelles questions destinées à mieux saisir les idées comme le souligne B. GAUTHIER disant que dans l'entretien semi directif « le chercheur propose au sujet un (des) thème (s) et lui confie la responsabilité de s'exprimer librement et d'une manière personnelle sur le thème. Il motive son interlocuteur et il le guide pour obtenir des informations appropriées aux objectifs de l'entretien de sa recherche »^112(*)

En fait, l'entretien a été mené à l'aide des questions générales qui couvrent les hypothèses de notre recherche.

* ¹⁰⁷M.GRAWTZ, Méthodes des sciences sociales.3^ème éd. Dalloz, Paris 1986.p.586 -587.

* ¹⁰⁸ J.M. DE KETELE etX. ROEGIERS, Méthodologie de recueil d'informations, De Boeck, Bruxelles, 1995, p.59.

* ¹⁰⁹ A. BLANCHET, Les techniques d'enquêtes en science sociales, Editions Dunod, Paris, 1998, p.81.

* ¹¹⁰L. BARDIN, L'analyse de contenu, Paris, PUF, 1977, p.93.

* ¹¹¹ P. N'DA, Méthodologie de la recherché, de la problématique à la discussion des résultats, EDUCI, Abidjan, 2002, p.87

* ¹¹² B.GAUTHIER, Recherche sociale, Presse de l'université de Québec, Québec, 1984. p.252.