Troisième Partie :
RESULTATS
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Maîtrise, Psychologie Génétique Différentielle
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Type d'établissement et performance des filles dans les
matières scientifiques
VII- PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
Notre objectif étant d'étudier la relation entre
le caractère mixte ou non mixte de l'établissement et la
performance des filles dans les disciplines scientifiques, nous
présentons les résultats pour en faire une analyse.
Tableau : Moyennes
Générales Annuelles (MGA) des filles dans les matières
scientifiques selon le type d'établissement.
|
Établissements
Matières
|
MIXTE
(Lycée Classique d'Abidjan)
|
NON MIXTE
(Lycée Sainte Marie
d'Abidjan)
|
|
Mathématiques
|
8.97
|
12.42
|
|
Sciences Physiques
|
10.36
|
11.47
|
|
Sciences de la Vie et de la
Terre (SVT)
|
11.65
|
12.71
|
|
Bilan sciences
|
10.14
|
12.16
|
|
Écart-type
|
1.87
|
1.01
|
Ces résultats nous permettent d'observer que les
moyennes générales annuelles obtenues par les filles du
Lycée Sainte Marie sont plus élevées que celles des filles
du Lycée Classique dans toutes les matières et dans le bilan
sciences. Une observation différente est faite avec les
écart-types (Lycée Classique : 1.87 et Lycée Sainte Marie
: 1.01), traduisant ainsi une homogénéité plus forte chez
les filles du Sainte Marie.
L'analyse de ces résultats confirme nos
prédictions. Cependant, il est difficile de nous prononcer sur la
significativité de la différence constatée entre les deux
groupes de filles sans les valeurs du t de Student.
Le t de Student calculé
(tc) est supérieur au t de
Student théorique (tthéo) à
tous les seuils de probabilité usuels
(tc =3.80 tthéo
=2.04 à 30 Ddl et au seuil de
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matières scientifiques
probabilité .05). On peut donc conclure qu'il existe
une différence significative de performance dans les matières
scientifiques entre les filles du Lycée Classique et celles du
Lycée Sainte Marie. Ces résultats confirment donc notre
hypothèse selon laquelle il existe une différence de performance
dans les matières scientifiques entre les filles des
établissements mixtes et les filles des établissements non
mixtes. Cette différence montre que les filles du Lycée Sainte
Marie ont une moyenne supérieure dans les matières scientifiques
que leurs pairs du Lycée Classique. Ainsi, nous pouvons donc tirer la
conclusion que les filles des établissements non mixtes sont plus
performantes dans les matières scientifiques que leurs pairs des
établissements mixtes.
Pour mieux comprendre les résultats relatifs au lien
entre le caractère mixte ou non mixte des établissements et les
performances des filles en sciences, nous donnons une interprétation
psychologique à nos résultats. Cette démarche nous conduit
à relier nos résultats à la théorie
évoquée antérieurement.
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