1.4.8.4. Avec les mamans.
Les mamans, constituent souvent la couche la plus
concernée par les problèmes de santé, car si pas elles,
c'est donc leurs enfants en l'absence de leurs maris. Ainsi, avant qu'un
problème ne soit connu de tous, il aura engendré beaucoup de
conséquences chez les mamans et leurs enfants.
Exemple de la diarrhée liquidienne, d'origine
idiopathique, en zone de santé d'Uvira au courant de la 36è et
37è semaine 2009, oCI la fréquence des nouveaux cas
enregistrés, était en majorité constituée des
mamans. Elles sont plus discrètes, se dévoilent difficilement et
ont difficile à marquer leur accord, leur collaboration, mais une fois
obtenu, elles sont plus vives et plus fructueuses que des hommes.
Ensuite, elles croient beaucoup plus aux
phénomènes mystiques que scientifiques.
Ex. elles sont plus sensibles aux chambres de prières,
à la magie, à la sorcellerie, aux fétichismes et au
charlatanisme.
Différemment aux hommes, les femmes s'engagent sans
trop d'intérits, mais suite au fanatisme, chose contraire pour les
hommes, qui visent souvent de l'intérit, c'est pourquoi, un adage dit :
« on prends la femme par les oreilles et l'homme par les yeux
».
Chez les hommes comme chez les femmes, étant tous
adultes , certains éléments doivent attirer un communicateur
soucieux du changement de comportement chez ses interlocuteurs :
les adultes restent longtemps collés à leurs
passés, ils acceptent
difficilement les transformations, les nouveautés, ils
ont difficile à se détacher de leur passé,
pour mieux réussir dans ses objectifs, le communicateur
doit les
accompagner dans leurs activités respectives, car les
femmes se parlent mutuellement durant les activités,
quant aux sujets ayant trait à leur intimité,
il est mieux qu'un choix tombe à un communicateur du genre
féminin,car les mamans sont souvent convaincues par une personne de mrme
sexe qu'elles.
1.4.8.5. Avec l'individu.
C'est le point de départ et d'aboutissement de toute
séance de communication, ayant pour but : le changement de
comportements. Tout avec lui, pour lui, sans lui, rien ne marche. Avant de
viser le groupe, toute activité de communication pour le changement de
comportements, doit songer à la promotion intégrale de
l'individu. L'individu, par tout, est égocentrique au départ.
Ainsi, un seul l'individu peut influencer par ses idées, tout un groupe.
Il en est de même du groupe jà l'individu. Il est
mieux que le communicateur laisse l'individu se décharger, manifester
toutes ses préoccupations.
A lire Mr A.KALONGA, L'éducation constitue la base de
la vie sociale. Elle est un processus qui commence à la naissance et se
termine avec la mort de chaque individu. L'homme vient au monde en état
de table rase et doit tout apprendre avec la vie : le savoir, le savoir faire
et le savoir être. Il naît ignorant et doit passer de l'ignorance
à la connaissance par l'éducation à travers la
communication, car il n'y a pas d'éducation sans communication.
Ce pendant, les formes d'éducations sont multiples et
déjà au 18e S, Montesquieu disait : « Nous recevons trois
éducations différentes au contraire, celles de nos pères,
celle de nos maîtres et celle du monde».
Celle de nos maîtres : celle là reçue
à l'école, celle du monde : se manifeste dans l'environnement
quotidien, s'élargit par les voyages et se dramatise ou se prolonge par
les media des mass, qui constituent une véritable « Ecole
parallèle».
Nous l'avons toujours souligné, qu'il n'y a pas
éducation sans
communication.
Ainsi, nous allons passer en revue quelques institutions et
structures traditionnelles de l'éducation :
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