5 CHOIX METHODOLOGIQUE DU TRAVAIL
La méthode est la fluorescente voie des
débouchées scientifiques, c'est aussi la démarche de base
pour atteindre les objectifs préconisés dans un travail
scientifique.
Dans ce travail, nous optons pour l'éclectisme de
méthode.
Dans l'ensemble des démarches utilisées nous
avons : la méthode d'observation, ethnographique, la tour de
connaissance, le principe des poupées gigognes et la grille d'analyse de
l'expression orale.
La démarche ethnographique se fonde sur le concept de
«primauté des données».
Ce concept recouvre ce que les Anglo-saxons appellent
«data-first» la démarche est caractérisé par le
fait que les questions de recherche et le cadre d'analyse sont
construits/reconstruits à partir des données. Dans ce contexte,
Vion dit : «l'interaction est le lieu où se construisent et se
reconstruisent indéfiniment les sujets et le social» (Vion
1992 :93)
Dans le principe des poupées gigognes :on part du
général et on développe vers le particulier.
Cette règle ( qui veut que l'on aille rapidement
à l'essentiel) est tellement important et nous a permis à mettre
en profit la méthode de la tour de connaissance avec
«les actes de paroles» pour
l'enseignement de langues.
6 Public visé
Dans ce travail nous visons le public socialement
démunis du nécessaire, les enfants, parents et
particulièrement les enseignants de cours de langue
étrangère.
7 DELIMITATION DU TRAVAIL
Vue l'importance de la compétence
sociolinguistique dans l'apprentissage des langues étrangères, de
la formation professionnelle et de l'éducation consciencieuse.
Le travail est délimité comme suit :
-Dans le temps : À durée
indéterminée à cause de l'importance de la
compétence sociolinguistique dans le développement de la nation
Angolaise du point de vue de la mentalité, la compréhension, la
connaissance et la différence des habitudes linguistiques dès
l'époque coloniale jusqu'à nos jours.
-Dans l'espace : son espace d'application est sur la
ville de Luanda dans la municipalité de Cazenga et Sambizanga.
Les cinq chapitres développés dans le
travail s'articulent de la façon suivante : - le premier chapitre
résume la notion de l'économie de la langue.
-le deuxième chapitre
est consacré à la notion de la compétence
sociolinguistique.
-le troisième chapitre
présente le centre Arnoldo Janssen et aborde l'analyse et
interprétation des données.
- le quatrième chapitre est
consacré aux fiches pédagogiques.
Et enfin le cinquième chapitre fait
référence au projet littéraire.
Le projet littéraire consiste au juste
à développer la compétence sociolinguistique des jeunes
aux niveaux locaux et procèdera à la compilation des chansons de
la musique Angolaise et sa promotion dans l'enseignement des langues.
Faciliter l'intégration des Angolais de la
diaspora dès leur retour au pays.
Réunir les jeunes dans les activités
socioculturelles comme théâtre, les débats, les excursions,
les écoles de montagnes, camping etc....
Nous sommes sans ignorer qu'il est
difficile de tout aborder dans notre thématique : l'économie
de la langue pour l'éducation familiale en Fle, puisque son états
des lieux fait mention de plusieurs aspects socio -économique
Angolaise.
C'est pourquoi nous nous limiterons
à traiter le cas des enfants de (dans) la rue, accusés de la
sorcellerie, abandonnés par la famille, des enfants sous une
éducation parentale et des enseignants de l'ISCED.
Notre champ avec le point
énuméré ci -dessus fera allusion dans l'aspect
économique sur le traitement des flux des enfants à
l'éducation, en examinant l'efficacité et l'efficience de
l'éducation dans les écoles primaires et dans le centre
social.
Dans l'aspect éducatif nous
analyserons l'apport de la compétence sociolinguistique pour aborder la
thématique dans le cadre du Fle.
En ce qui concerne :
-les marqueurs des relations
sociales
-les règles de politesse.
-l'expression de la sagesse
populaire.
-différences de registre.
-sociolecte et idiolecte.
Etant donné que la
compétence sociolinguistique recouvre également la
capacité de reconnaitre les marques linguistiques.
De par exemple :
-la classe sociale
-l'origine régionale
-le groupe professionnel
Nous nous limiterons
à analyser le cas de la classe sociale et du groupe professionnel des
enseignants, enfants et parents dans l'éducation familiale.
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