3 HYPOTHESES
Nous avons révélé les
hypothèses suivantes pour mener une réflexion approfondie.
C'est ainsi que nous disions :
-la compétence sociolinguistique serait importante pour
la construction de la pensée cognitive des enfants, en leur apprenant
les actes de paroles pour leur expressionnisme social, ceux-ci
modéliserait leur langage dans l'échange de relation sociale,
avec une maintenance du principe de la réciprocité aux niveaux
communautaires en considérant l'échelle de valeur.
-la compétence sociolinguistique faciliterait à
ces enfants d'acquérir un esprit de tolérance, de respect mutuel
et de faire un bon usage de la langue dans la société.
-si, l'inégalité sociale, le manque de
l'opportunité éducative et l'accusation des enfants á la
sorcellerie sont la cause de la déstructuration sociale et
familiale ; nous pourrions les résoudre avec la création de
la protection sociale en utilisant l'enseignement du français avec la
technologie de l'information et de la communication. Car apprendre une langue
étrangère, c'est développer la pensée cognitive et
culturelle en aboutissant à un équilibre social et à un
épanouissement socioprofessionnel pour une nation.
4 LES OBJECTIFS
Compte tenu de l'ampleur de compétences
sociolinguistiques dans l'enseignement et apprentissage du Fle, nous avons
trouvé opportun de présenter des pratiques, méthodes et
stratégies pour l'enseignement et l'apprentissage du Fle à ces
enfants de la rue et ceux qui vivent sous une éducation parentale
à nos communautés municipales.
Ce travail devra atteindre les objectifs ci
-dessous :
1-Demander aux parents d'insister
à une nouvelle conception de l'éducation des enfants avec le
savoir être (avec) du point de vue sociolinguistique dans leur
municipalité.
2-Faire savoir à notre
Ministère de l'Education l'importance de l'économie de
l'éducation dans l'apprentissage d'une langue
étrangère.
3-préconiser une
société de protection sociale et des égalités
d'opportunités éducatives pour tout le monde.
4-Tenir à une
démocratisation de l'accès aux savoirs scolaires via les
pratiques enseignantes et une actualisation des savoirs liés aux
phénomènes de démocratisation qualitative.
5-procéder à une
analyse progressive en spirale de la situation sociolinguistique Angolaise, de
ses liens avec l'école, la famille et la communauté municipale.
6-Amener les enfants à
découvrir la valeur socioculturelle d'une langue étrangère
à travers une culture de loisir.
7-Créer des centres culturels
aux niveaux des municipaux pour le développement du projet
littérature.
8-faire savoir aux instances
supérieures, la coopération internationale et les organisations
non gouvernementales la véritable cause de la déstructuration de
la famille et des accusations des enfants à la sorcellerie qui est tant
ignorée.
L'objectif de ce travail consiste à apporter
notre contribution à une nouvelle conception de l'éducation de
l'enfant avec le savoir sociolinguistique et la formation de la
personnalité, faire rappeler à notre Ministère de
l'Education l'importance de l'économie en éducation ; en
même temps nous préconisons une société de
protection sociale et des égalités d'opportunités
éducatives pour les enfants issues de familles pauvres.
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